序：
新時代學校德育課程一體化建設(shè)的探索實踐

《中學德育管理一體化課程群研究》是上海市中學德育管理一體化研究實訓(xùn)基地的研究實踐成果。
當前我國教育改革發(fā)展已進入一個新的階段。國家明確要求深化教育體制機制改革，要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，全面落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》提出，要針對不同年齡段學生，科學定位德育目標，合理設(shè)計德育內(nèi)容、途徑、方法，使德育層層深入、有機銜接，推進社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。教育部印發(fā)的《中小學德育工作指南》提出，要著力構(gòu)建方向正確、內(nèi)容完善、學段銜接、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系，大力促進德育工作專業(yè)化、規(guī)范化、實效化，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。這些要求促進了大中小幼一體化德育體系建設(shè)研究，推動了學校德育工作實踐。
大中小幼一體化德育體系建設(shè)的實踐證明，內(nèi)容系統(tǒng)構(gòu)架、課程系統(tǒng)融入、教師系統(tǒng)培養(yǎng)、資源系統(tǒng)利用、政策系統(tǒng)支撐，是解決既往學校德育系統(tǒng)性問題的關(guān)鍵，是提升學校德育有效性的基礎(chǔ)。為此，上海市中學德育管理一體化研究實訓(xùn)基地指導(dǎo)學員立足學校德育課程群建設(shè)，從德育課程一體化建設(shè)的一個側(cè)面，開展學校德育課程縱向銜接、橫向貫通的探索實踐，以期在新課程新教材改革中為相關(guān)學校提供可資借鑒的范例，促進學校德育課程的科學化、規(guī)�；�、特色化發(fā)展。
本研究涉及的學校德育課程群，包括基礎(chǔ)教育階段以書院式改革為特色的德育課程群、以學校德育目標為核心的課程群、基礎(chǔ)性學科跨學段德育課程群、聚焦主題素養(yǎng)的課程群和專題教育課程群。
以書院式改革為特色的德育課程群，以推進普通高中育人方式改革為宗旨，探索由若干門性質(zhì)相關(guān)或相近的課程組成一個結(jié)構(gòu)合理、層次清晰、彼此連結(jié)、相互配合、深度呼應(yīng)的連環(huán)式課程集群。
以學校德育目標為核心的課程群，依據(jù)學校德育目標中的某一具體內(nèi)容，開展某一德育領(lǐng)域的課程建設(shè)。如行文化課程群、家長學校課程群、武術(shù)文化課程群等，有效落實學校育人理念，實現(xiàn)學校育人目標。
基礎(chǔ)性學科跨學段德育課程群，圍繞基礎(chǔ)性學科課程建構(gòu)獨特又適切的特色育德框架，著力探索跨學段的學科德育功能和學科德育屬性，促進德育在不同學段之間的有序銜接和貫通。
聚焦主題素養(yǎng)的課程群，旨在對課程的德育內(nèi)容進行精準定位的基礎(chǔ)上，按照學生的心理特點、思維品質(zhì)與道德素養(yǎng)邏輯，圍繞同一主題設(shè)計德育內(nèi)容，從而開發(fā)出融合校本特色課程和實踐活動的序列化、系統(tǒng)化的主題德育課程群。
專題教育課程群，旨在探索由教育工作者、家長、專家、學校、社會力量攜手建設(shè)生涯規(guī)劃課程群。初中階段側(cè)重于生涯探索，高中階段側(cè)重于生涯規(guī)劃，著眼于學生終身發(fā)展，為其幸福生活奠基。
上海市中學德育管理一體化研究實訓(xùn)基地的研訓(xùn)目標，是通過初高中德育管理一體化研究實訓(xùn)活動，培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育理念、理論扎實、實踐能力強、具有打造學校德育特色能力的市級德育管理骨干人才。因此，本書力求既能夠扎實深入學校德育主渠道課程、學科課程、專題教育課程和活動課程，又能夠從德育課程管理、課程建設(shè)角度提升學員的德育課程規(guī)劃和設(shè)計能力，實現(xiàn)課程設(shè)計規(guī)劃和課程建設(shè)實踐的統(tǒng)一。
構(gòu)建以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系，落實立德樹人根本任務(wù)，需要廣大教育工作者乃至全社會的共同努力。由于時間關(guān)系，本書內(nèi)容可能還有不盡完善的地方，我們真誠希望同行不吝指正，并通過通力協(xié)作，進一步促進學校德育的科學發(fā)展。
編者