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學科核心素養(yǎng)導向的工程管理人才培養(yǎng)理論與實踐 
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本書具有顯著的實踐性和創(chuàng)新性特色。實踐性特色主要體現(xiàn)在：以來自行業(yè)調研的“學科核心素養(yǎng)框架”為基礎，從行動學習與反思實踐的視角，探究工程管理人才的培養(yǎng)問題。學科核心素養(yǎng)框架來自工程實踐，又應用于工程人才培養(yǎng)實踐。具備學科核心素養(yǎng)的工程管理人才，能夠提高自身的動態(tài)適應性，以應對各種復雜環(huán)境的變化和挑戰(zhàn)；能夠在多變的工程情境下把握新技術的發(fā)展機會和方向。創(chuàng)新性特色主要體現(xiàn)在：一是提出以“學科核心素養(yǎng)框架”為基礎，“行動與反思”為方法的工程管理人才培養(yǎng)新理念。二是學科核心素養(yǎng)導向的工程管理人才培養(yǎng)模式整合知識、能力和價值觀“三位一體”，實現(xiàn)從單純知識學習向注重學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)轉變，從培養(yǎng)科學人才模式向培養(yǎng)工程人才模式轉變。三是探索以學校為核心輻射多個企業(yè)，通過詳細規(guī)劃形成“網狀學習結構”，使學生在其中開展“行動學習”和“反思實踐”等實踐創(chuàng)新活動，進而促使學生由反思發(fā)現(xiàn)問題，由問題進行深入反思。該研究對于實踐創(chuàng)新型工程管理人才培養(yǎng)具有一定的借鑒意義和參考價值。
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