習(xí)近平總書記指出：“核心價值觀是一個民族賴以維系的精神紐帶，是一個國家共同的思想道德基礎(chǔ)。如果沒有共同的核心價值觀，一個民族、一個國家就會魂無定所、行無依歸。為什么中華民族能夠在幾千年的歷史長河中生生不息、薪火相傳、頑強發(fā)展呢？很重要的一個原因就是中華民族有一脈相承的精神追求、精神特質(zhì)、精神脈絡(luò)�！秉h的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視社會主義核心價值觀的培育和踐行，發(fā)表了一系列重要講話，提出了一系列重要思想，作出了一系列重要決策部署。將社會主義核心價值觀融入學(xué)校教育全過程，既是黨的重要教育路線，也是新時代學(xué)校教育的重要綱領(lǐng)。首都師范大學(xué)附屬小學(xué)借助學(xué)校宏觀層面的社會主義核心價值觀教育特色德育課程和微觀的社會主義核心價值觀班會活動，以兒童的真實成長問題為抓手， 明事理、辨是非、知榮辱，通過生活化的社會主義核心價值觀教育溫潤童心。

小學(xué)階段的兒童正處在道德他律向道德自律快速發(fā)展的重要時期，這一階段的兒童道德學(xué)習(xí)具有一些鮮明的特征：規(guī)則意識強且穩(wěn)定；自我意識不斷彰顯；喜獎勵、怕懲罰；親社會行為處于啟蒙期；等等。小學(xué)生的這些學(xué)段發(fā)展特征會使得兒童在學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀時面臨由“小我”走向“大我”的情感和思維上的困難。為此，首都師范大學(xué)附屬小學(xué)創(chuàng)新了社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)的形式與過程，一方面尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律，著重對每一個核心價值進行細膩的理論研磨和實踐轉(zhuǎn)化，引發(fā)兒童對生活中相關(guān)議題形成“辯證思維”，再幫助兒童堅定正確的價值選擇和方向；另一方面重視兒童道德學(xué)習(xí)的規(guī)律，牢牢抓住與努力實現(xiàn)小學(xué)低、中、高年級階段兒童在面對私德與公德、自我與社會、愛家與愛國等議題中的辯證統(tǒng)一。更難能可貴的是，學(xué)校不僅對我國社會主義核心價值觀的24字方針進行了鞭辟入里的理論解讀與教學(xué)轉(zhuǎn)化，而且落實在“一核心價值、一典型班會”的教育行動上。十分欣喜能夠在這樣一本著作中看到如此全面、豐富、規(guī)范的社會主義核心價值觀主題班會，有具體的師生、生生互動，有寓意深刻的活動設(shè)計，有課內(nèi)及課后“留白”的內(nèi)省時間……整本書圖文并茂，讓人不斷走近、不斷領(lǐng)會我國社會主義核心價值觀的精髓，生動呈現(xiàn)了社會主義核心價值觀教育的學(xué)習(xí)場景。

首都師范大學(xué)附屬小學(xué)在創(chuàng)新社會主義核心價值觀教育上做出了卓有成效的成績，值得更多的小學(xué)德育工作者觀摩和學(xué)習(xí)他們的做法，促進相互之間的對話和合作，共同努力把我們千千萬萬個朝氣蓬勃的小學(xué)兒童培養(yǎng)成國家的棟梁、民族的脊梁！

——李敏（教育學(xué)博士、博士后，首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，兒童生命與道德教育研究中心副主任兼秘書長，兒童游戲與教育實驗室負責人