一
　　這是一本寫(xiě)給我孩子的書(shū)！
　　我只是很單純地想把一些記憶留給孩子。等他長(zhǎng)大了，看到這些文字的時(shí)候，能夠找到來(lái)自這個(gè)世界最初的溫暖。
　　人是會(huì)長(zhǎng)大的，但人也是會(huì)遺忘的。但愿這些美好的記憶能帶給他不盡的快樂(lè)，幫助他勇敢地面對(duì)困難，引領(lǐng)他做一個(gè)溫暖善良的人。有人說(shuō)，孩子三歲之前的記憶很容易消失，這一點(diǎn)我認(rèn)同，因?yàn)檫@一段時(shí)光里的記憶大多屬于無(wú)意記憶。所以我選擇用文字的方式幫助孩子留下成長(zhǎng)的痕跡。
　　父母和孩子之間的關(guān)系有很多種，父母能帶給孩子的東西也很多，而我用文字的形式送給孩子這一份永久的禮物，我覺(jué)得這是一份最長(zhǎng)情的留念。這里頭也包含著我們之間最多元化的關(guān)系：我是爸爸，他是兒子；我是作者，他是讀者；我是講故事的人，他是故事里的主人公；他是制造記憶的人，我是記錄記憶的人；他是帶給我快樂(lè)的人，我是傳遞他快樂(lè)的人……這多有意思！
　　二
　　這也是一本寫(xiě)給父母的書(shū)！
　　做了這么多年教育，從高中教育，到初中教育，再到有了孩子接觸了家庭教育，我突然意識(shí)到這似乎是一場(chǎng)教育的尋根。其實(shí)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)軌跡和他接受的教育是密不可分的，教育是一種潛移默化的力量，在某種意義上，它決定了一個(gè)孩子成為一個(gè)怎樣的人。而教育的根在哪里？我覺(jué)得教育的根就在家庭中，在孩子十二歲之前。
　　有句老話叫“三歲看老”，一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。三歲、六歲、九歲、十二歲，是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。每一段成長(zhǎng)關(guān)鍵期，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)講都具有十分重大的意義。最重要的是，這十二年，孩子是依賴父母的，聽(tīng)從父母的，那么父母就是孩子最重要的教育者。所以一旦孩子到了初中高中出問(wèn)題了，家長(zhǎng)首先要做的不是埋怨，而是反思自己之前的教育行為。
　　這本書(shū)寫(xiě)給父母?jìng)�，我只是想傳遞一點(diǎn)家庭教育的理念和自己不成系統(tǒng)的想法。我不是專家，沒(méi)有一套套高大上的理論。我只不過(guò)是看了一些家庭教育方面的書(shū)，學(xué)習(xí)了一點(diǎn)這方面的知識(shí)，再結(jié)合孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，跟大家聊一些重要或不重要的話題而已。
　　三
　　說(shuō)到寫(xiě)這本書(shū)還真是有趣。
　　其實(shí)孩子出生不久我就想動(dòng)筆記錄他的成長(zhǎng)故事了，但是每次一有動(dòng)筆的念頭，就感覺(jué)這件事任重道遠(yuǎn)，再加上平日工作繁雜勞累，剛起來(lái)的勇氣一下子就偃旗息鼓了。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)孩子在我眼前長(zhǎng)大了許多，也有了很大的變化，才深深感覺(jué)到，如果再不動(dòng)筆，這件事就這樣泡湯了。我一直認(rèn)為做父母其實(shí)是在做一項(xiàng)偉大的事業(yè)，眼看著事業(yè)還沒(méi)起步就湮滅了，絕對(duì)不甘心！但是又不相信自己能堅(jiān)持到最后，于是決定給自己來(lái)個(gè)啟動(dòng)儀式。
　　舉行一個(gè)什么儀式呢？經(jīng)過(guò)幾番思索，我暗自忖度：首先這必須是一個(gè)人的儀式，連家人都不能說(shuō)，因?yàn)槿f(wàn)一中途沒(méi)有堅(jiān)持下去，我在孩子面前不好交代。其次要讓自己難忘，想著自己從小到大似乎沒(méi)有過(guò)非常明顯的叛逆，來(lái)一點(diǎn)叛逆也算有了別樣的儀式感。