在教育教學中，不應該僅僅教知識，更應該發(fā)展學生素養(yǎng)，從“知識本位”走向“素養(yǎng)本位”，出彩的是學生，是學生的思維，是學生作為生命個體關鍵能力和必備品格的發(fā)展。 本書主要闡述了作者從事小學數學教育課堂的教學反思，通過對“什么是小學數學教育”“如何進行試卷分析”“您的課堂有邊緣人嗎”“數學需要閱讀嗎”等教學實際問題的思考，挖掘提升小學數學教育學科育人的功能和價值、拓展學科育人的方法和途徑、凸顯學科育人的意義和屬性。