本書(shū)以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)精神和勞動(dòng)素養(yǎng)為目標(biāo), 以強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)認(rèn)知和勞動(dòng)技能為關(guān)鍵, 以案例分析、勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目訓(xùn)練、線上課程平臺(tái)為載體, 按照認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)、踐行勞動(dòng)的邏輯順序, 分為四個(gè)模塊、十二個(gè)專題。第一篇章“認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)”模塊由“勞動(dòng)導(dǎo)論”“勞動(dòng)教育實(shí)踐”二個(gè)章節(jié)構(gòu)成, 著力于提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)及勞動(dòng)教育的認(rèn)知, 幫助學(xué)生樹(shù)立新時(shí)代勞動(dòng)觀; 第二篇章“崇尚勞動(dòng)”模塊由“勞模精神”“勞動(dòng)精神”“工匠精神”三個(gè)章節(jié)構(gòu)成, 著力于弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神, 引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng); 第三篇章“懂得勞動(dòng)”模塊由“勞動(dòng)心理”“勞動(dòng)安全”“勞動(dòng)法規(guī)”三個(gè)章節(jié)構(gòu)成, 著力于強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)技能、職場(chǎng)文化適應(yīng)能力, 培育學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng); 第四篇章“踐行勞動(dòng)”模塊由“校園勞動(dòng)”“社會(huì)實(shí)踐”“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”四個(gè)章節(jié)構(gòu)成, 著力于提升學(xué)生服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)造精神, 指導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐。
第一篇認(rèn)識(shí)勞動(dòng)
第一章勞動(dòng)導(dǎo)論
第一節(jié)勞動(dòng)的歷史發(fā)展
第二節(jié)勞動(dòng)概述
第三節(jié)勞動(dòng)的意義及時(shí)代價(jià)值
第二章勞動(dòng)教育實(shí)踐概述
第一節(jié)生產(chǎn)勞動(dòng)
第二節(jié)日常生活勞動(dòng)
第三節(jié)服務(wù)性勞動(dòng)·
第二篇崇尚勞動(dòng)
第三章勞模精神
第一節(jié)勞模精神的形成與發(fā)展
第二節(jié)勞模精神的內(nèi)涵及當(dāng)代價(jià)值
第四章勞動(dòng)精神
第一節(jié)勞動(dòng)精神概述
第二節(jié)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)精神的培育
第五章 工匠精神
第一節(jié)新時(shí)代工匠精神的內(nèi)涵及特征
第二節(jié)工匠精神的時(shí)代價(jià)值
第三節(jié)新時(shí)代大學(xué)生如何弘揚(yáng)工匠精神
第三篇懂得勞動(dòng)
第六章勞動(dòng)心理
第一節(jié)勞動(dòng)者個(gè)體心理健康與壓力管理
第二節(jié)勞動(dòng)者個(gè)體的壓力管理
第七章 勞動(dòng)安全
第一節(jié)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)安全的重要性
第二節(jié)勞動(dòng)安全事故概述
第三節(jié)安全故的防范及應(yīng)急處理
第四節(jié)職業(yè)病與職業(yè)病防治法
第八章勞動(dòng)法規(guī)
第一節(jié)大學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)法規(guī)的必要性
第二節(jié)勞動(dòng)法規(guī)的類型與內(nèi)容
第三節(jié)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理制度
第四篇踐行勞動(dòng)
第九章校園勞動(dòng)
第一節(jié)美麗校園建設(shè)
第二節(jié)志愿勞動(dòng)
第三節(jié)垃圾分類
第十章社會(huì)實(shí)踐
第一節(jié)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐概述
第二節(jié)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的計(jì)劃與實(shí)施
第三節(jié)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告撰寫(xiě)
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第十一章實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
第十二章創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
參考文獻(xiàn)