首先需要感謝為醫(yī)學事業(yè)無私奉獻的大體老師們！
本書的編寫主要是在蘇國輝院士、徐安定院長支持下，在凌鋒教授、肖新如教授傾情指導下，并得到了佟小光教授、王碩教授的肯定，在全體編者的努力下完成的。在神經外科相關技術的探索、實踐以及傳播上，我國各地的神經外科中心和學科付出了大量的心血。突出表現在近十來年各種顱腦顯微及內鏡解剖培訓班廣泛舉行，為我國神經外科中青年醫(yī)生成長提供了學習的機會，成為神經外科醫(yī)生進修學習、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓、�？漆t(yī)師規(guī)范化培訓的支撐平臺。
暨南大學附屬第一醫(yī)院腦科醫(yī)院神經外科有幸加入到我國神經外科醫(yī)生住培、專培、進修培訓的推進之中。經過艱辛探索，順利舉辦了8屆短期（1～2周）培訓班，以及2屆為期3個月涉及神經外科經典顱底、鎖孔、內鏡、血管吻合、功能等技術的系統(tǒng)培訓班，得到了同行的廣泛認可。此項工作是我們學科繼續(xù)奮斗和發(fā)展的核心。
為了進一步加強與國內和國外同行在神經外科醫(yī)師培訓方面的交流，在學習和傳承其他中心同類培訓班的實踐經驗并結合我們的總結之后，特此編寫了本教程。在編寫中，我們制定并堅持了下列四項指導原則，并在此原則下進行系統(tǒng)的內容安排。
第一，培訓目標是培養(yǎng)合格神經外科初中級醫(yī)師。利用解剖實驗室的資源和條件，對國內外神經外科技術進行總結、研究、探索和訓練，使受訓醫(yī)師能相對全方位掌握臨床手術中的各項技能，避免從患者身上直接進行摸索，提高醫(yī)療質量。
第二，解剖與技術培訓并重。盡管本教程專注于手術解剖培訓，但始終堅持將神經外科手術技術也作為培訓的重點和核心之一，而不是簡單地將重點放在解剖結構的教學上。神經組織及其周圍的解剖結構紛繁復雜，難以理解，特別是在臨床工作中使用頻率不高的知識點，很容易被遺忘。手術解剖培訓與手術技術培訓并重的編寫特點，既強調了掌握與手術密切相關的解剖結構學知識，又在技術培訓上重點突出了入路顯露和安全規(guī)避的技巧，這些是對前輩手術經驗的總結。這樣的能力體系一旦掌握，將難以遺忘，且能靈活應用。
第三，全面和包容的培訓模式。在神經外科發(fā)展的一百多年歷史中，出現了不同的手術風格。我們將目前神經外科領域中那些主流的、被廣泛認可的風格進行整理，作為訓練內容，也不排斥、不拒絕某種特定風格。而且對經典顱底、鎖孔、內鏡、血管吻合、功能解剖等神經外科技術進行全面教學。學員只有在全面理解不同風格手術之后，才能掌握各種風格之間的優(yōu)點和缺點，在臨床工作中能夠靈活運用。
第四，知行合一的內容編排。設定此目標主要是為了避免出現知難行易和知易行難兩種培訓極端。避免在培訓過程中過度強調文獻閱讀、理論學習，而導致學員實踐訓練不夠；也避免在培訓過程中過度強調技巧練習，而忽視了理論積累的重要性。將理論培訓與實際解剖訓練并重，避免太多空洞的理論以及毫無根據的操作，同時也鼓勵學員在臨床工作和學習中積極探索、勇于實踐，做到真正的知行合一。
本書雖然對神經外科領域主要的手術培訓內容進行了總結、整理和編撰，但是有許多特定領域無法在解剖培訓中得到講解，也可能有些領域內的內容被遺漏。希望能得到各位同行的指導和建議，我們也將不斷探索和前進。
最后希望各位同道和朋友能蒞臨我們臨床神經解剖實驗室，進行教學交流、提供建議。
王向宇 劉 潔
2022 年5 月