本書共五個(gè)部分: “育”見(jiàn)美好--教育, 美好的雙向奔赴; “育”見(jiàn)驚喜--實(shí)踐的土壤里, 思想盛放; “育”見(jiàn)未來(lái)--理想父母的高質(zhì)量陪伴; “育”見(jiàn)可能--教育, 通往兒童可能性王國(guó)的美麗邀請(qǐng); “育”見(jiàn)遠(yuǎn)方--在閱讀中遇見(jiàn)迷人的遠(yuǎn)方。 書稿中所有文字, 都源于生活、源于實(shí)踐的全新深度思考。書稿文字靈動(dòng), 令讀者擁有多元的閱讀體驗(yàn): 或是思想的碰撞, 或是情感的共鳴, 或是眼前一亮的欣喜, 或是豁然開(kāi)朗的頓悟啟迪……讓讀者遇見(jiàn)無(wú)法預(yù)見(jiàn)的美好可能。
徐丹陽(yáng)，江蘇省如皋市安定小學(xué)副校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，南通市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，如皋市德業(yè)雙馨十佳教師，如皋市首屆閱讀推廣人，如皋市青少年作家協(xié)會(huì)副主席。曾獲全國(guó)課堂教學(xué)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)，應(yīng)邀赴山東濟(jì)南、河南鄭州、廣東深圳、浙江寧波、陜西洋縣等地執(zhí)教三十多節(jié)公開(kāi)課。她擁有個(gè)人微信公眾號(hào)“丹陽(yáng)筆記”，記錄她對(duì)兒童、語(yǔ)文、閱讀、教育、生活的理解，在行業(yè)內(nèi)有較大的影響力，多篇文章被《人民教育》微信公眾號(hào)、《中國(guó)教育報(bào)》微信公眾號(hào)等平臺(tái)全文轉(zhuǎn)載。
壹 “育”見(jiàn)美好——教育，是美好的雙向奔赴
教育，是一場(chǎng)美好的雙向奔赴
每一位孩子都是“美麗的不同”
好的課堂，能“俘獲”兒童的心
做一個(gè)有童話氣質(zhì)的老師
新學(xué)年，向美而行
“向美而行”的課堂
教室里坐著的是“一個(gè)四季”
童心，萬(wàn)歲
讓我輕輕地告訴你
清澈的愛(ài)，只為教育
關(guān)于語(yǔ)文課堂的“不僅……而且……”
日常“好課堂”，“十點(diǎn)”更重要
美好的教育
讀懂兒童的“小心思”
“想法”，最貴
好的教師的簡(jiǎn)單表達(dá)
好的課堂的簡(jiǎn)單表達(dá)
好的教育的簡(jiǎn)單表達(dá)
構(gòu)建良好的內(nèi)心秩序——寫給老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的心語(yǔ)
左手閱讀，右手寫作
語(yǔ)文，愛(ài)你一萬(wàn)年
重新“學(xué)教語(yǔ)文”
簡(jiǎn)單、明白卻深刻地教語(yǔ)文
關(guān)于“語(yǔ)感”這東西
最好的教育，是人點(diǎn)亮人
教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的三大能力
語(yǔ)言的歡欣
語(yǔ)文的美麗啟蒙
作文不會(huì)寫，多半是被你“暗示”出來(lái)的
與錯(cuò)誤共生，迎接成功
讓每堂課都有幾個(gè)“點(diǎn)”
感受力，最珍貴
“迷戀”思考
語(yǔ)文——前往兒童可能性王國(guó)的邀請(qǐng)
可能性：兒童課外閱讀最美的風(fēng)景
再定義語(yǔ)境下的教學(xué)關(guān)系
……
貳 “育”見(jiàn)驚喜——實(shí)踐的土壤里，思想盛放
叁 “育”見(jiàn)未來(lái)——教育，理想父母的高質(zhì)量陪伴
肆 “育”見(jiàn)可能——教育，通往可能性王國(guó)的美麗邀請(qǐng)
伍 “育”見(jiàn)遠(yuǎn)方——在閱讀中遇見(jiàn)迷人的遠(yuǎn)方
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