本書主要內(nèi)容包括：《以生為本，師德為先，混合式學習助力打造創(chuàng)新課堂——以中學生物學教學設計創(chuàng)新課堂為例》《“一心一意四融合”的有機化學課程教學改革與創(chuàng)新實踐》《基于循證設計的教學技術與媒體課程教學與實施》《堅持課堂活動，提升交往素質(zhì)——社會心理與人際交往通識課BEST教學模式探索》等。

以生為本，師德為先，混合式學打造創(chuàng)新課堂

—一以中學生物學教學設計創(chuàng)新課堂為例

“一心一意四融合”的有機化學課程教學改革與創(chuàng)新實踐

基于循證設計的教學技術與媒體課程教學與實施

堅持課堂活動，提升交往素質(zhì)

社會心理與人際交往通識課BEST教學模式探

面向高階思維能力培養(yǎng)的混合式教學何秀玲，

編譯原理課程多維互動及融合創(chuàng)新教學模式研究

關于高質(zhì)量無機化學研討型教學的思考

新時期本科漢俄翻譯課程教學實踐

—以翻譯理論與實踐（2)為例

旨在學生能力提升的地理信息系統(tǒng)課程教學

依托思辨閱讀圈提生批判性思維品質(zhì)

—基于英語思辨性泛讀課程的行動研究

“以學生為中心”范式下教學方法創(chuàng)新

一以公共經(jīng)濟學中的情境模擬為例

基于深度學殊發(fā)展與學教學創(chuàng)新與實踐

MOOC背景下高校思想政治理論課教學研究

以思想道德與法治課程教學為例

任務驅(qū)動理念下的動物學翻轉(zhuǎn)課堂教學模式探究

“以生為中心”的創(chuàng)新型高校瑜伽教學研究

信息技術支持下的跨文化交際教學創(chuàng)新

面向數(shù)據(jù)分析與開放應用的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理課程知識鏈構(gòu)建

語言修辭與思政修養(yǎng)實踐策略研究

以英語修辭與語言修養(yǎng)課程為例

數(shù)據(jù)驅(qū)動下的個性化教學研究與實踐

化學教學論課程創(chuàng)新的路徑與成效

基于新媒介時代的民間美術課程創(chuàng)新實踐研究