第1章

交流應在寫讀后感之前

1 拉近書和孩子的關系

2 培養(yǎng)孩子的閱讀能力

3 幫助孩子智力發(fā)展

4 交流比辯論自由、有趣

5 如何提高表達和溝通能力

6 通過交流提高寫作信心

7 通過對話式親子閱讀拉近親子關系

如何實踐對話式親子閱讀法

第2章

不同類型圖書的閱讀法

激發(fā)想象力的繪本閱讀法

1 繪本可以激發(fā)孩子的想象力

2 如何給孩子讀繪本

讀繪本時發(fā)音要準確、自然

閱讀之前試著猜內容

陌生的詞語可以直接跳過

閱讀時可以和孩子隨時交流

3 閱讀繪本之后應該說什么 用語言描述圖畫

說說制作繪本的方式

4 閱讀繪本之后應該做什么 用圖畫記錄靈感

跟著繪本學習表現(xiàn)手法

積累詞匯

感受文字的力量——兒童詩閱讀法

1 通過兒童詩感受文字的力量

2 兒童詩該怎么閱讀 朗讀和背誦

先抄寫再朗讀

閱讀由同一位詩人寫的詩集

3 閱讀兒童詩之后應該說什么

說出對詩的感受

說出對詩的分析

4 閱讀兒童詩之后應該做什么 嘗試寫一首詩

培養(yǎng)思考能力的童話閱讀法

1 閱讀童話幫助孩子整理思路

2 怎樣閱讀童話

童話字數(shù)多難理解？這是誤解！

和童話中的人物產生共鳴

3 閱讀童話之后應該說什么

故事梗概

整理故事并概括地講出來

三種整理故事梗概的方法

人物

找到描寫人物性格的詞句

找到并說出能體現(xiàn)人物內心想法的部分

找到并說出能體現(xiàn)人物性格變化的句子

把握人物之間的關系

故事背景

結合故事背景對主題進行思考

找到并說出能夠推測出時代背景的內容

評論

以現(xiàn)代的視角對作品進行批判性閱讀

認同書中的看法并用自己的語言闡述

發(fā)表不同的看法

把自己當成評論家

4 閱讀童話之后應該做什么 讀后感中要寫故事梗概 三種讀后感寫作模式

培養(yǎng)認知能力的科普讀物閱讀法

1 兒童為什么要閱讀科普讀物

2 怎樣閱讀科普讀物

選擇科普讀物從孩子的興趣愛好出發(fā)

一定要讀作者介紹

細讀目錄

有效地閱讀

3 閱讀科普讀物之后應該說什么

說出學到的新知識

說出自己的想法

說出學到的知識和自己的關聯(lián)

4 閱讀科普讀物之后應該做什么

用文字記錄讀書后的收獲

通過看大人的書來拓寬視野

第3章

培養(yǎng)寫作能力的對話閱讀法

1 培養(yǎng)靈活運用詞語的能力

不僅識字認詞，還要靈活使用詞匯

把詞典當成有趣的書

積極使用詞匯

熟悉并靈活運用成語和諺語

2 閱讀和寫作的關系

在作文本的第一頁寫下喜歡寫作的理由

練習尋找寫作素材

構思文章的框架

邊說邊寫

文章寫完后要及時檢查

如何指導孩子寫作

第4章

不同性格類型兒童的閱讀指導方法

1 了解孩子的性格類型

2 外向型小孩和內向型小孩

邊說邊想的外向型小孩

想好再說的內向型小孩

3 實感型小孩和直覺型小孩

追求準確的實感型小孩

追求新意的直覺型小孩

4 自信就是力量

本書中涉及的部分書目