本書從理論和實踐兩個層面對“教與學”進行解讀，探尋“立德樹人”的實踐路徑，開發(fā)“五育并舉”的育人項目，以學科教學設計案例和主題活動教學設計案例來佐證“以問題為導向的教學設計”理論模型的有效性和科學性。