本書圍繞概念習得、教學對概念重構(gòu)的影響以及語法概念隱性知識測試三個維度，考察外語學習環(huán)境下概念重構(gòu)的可能性。第一部分概述了概念重構(gòu)研究的現(xiàn)狀與展望以及語言相對論研究進展。第二部分為語言習得中的概念重構(gòu)，重點考察英語自我運動事件和致使運動事件表達的重構(gòu)情況、人物指稱的習得情況以及定冠詞非類指用法的使用情況，考察漢語母語思維方式對中國學生的冠詞習得的影響。第三部分為教學對概念重構(gòu)的影響；重點考察了概念型教學法、數(shù)據(jù)驅(qū)動學習、顯性隱性教學方式對學習者相關(guān)概念結(jié)構(gòu)的影響。第四部分為語法概念測試方法研究。結(jié)語部分簡要報告了本課題的研究發(fā)現(xiàn)，概述了本課題的理論價值和教學啟示，并在回顧研究局限性的基礎(chǔ)上展望了相關(guān)研究的研究動向。