《大學生職涯規(guī)劃與專業(yè)勞動素養(yǎng)評價》是安全科學與工程類專業(yè)(主要包括安全工程、職業(yè)衛(wèi)生工程、應急技術與管理和安全生產監(jiān)管)、公共管理類專業(yè)(主要包括應急管理)以及相關專業(yè)大學生職涯規(guī)劃與就業(yè)指導的特色課程教材之一。全書結合黨的二十大精神和勞動教育的**要求，新時代大學生職涯規(guī)劃與就業(yè)指導的專業(yè)化的現實需求和職業(yè)能力與素質要求的國際化趨勢，創(chuàng)新性引入勞動素養(yǎng)和專業(yè)理論內容，結合國內外專業(yè)發(fā)展現狀，全面、系統(tǒng)地闡述了職涯規(guī)劃的基礎知識、專業(yè)理論和寫作技能，大學生勞動素養(yǎng)評價，畢業(yè)生在出國留學、考研、企業(yè)就業(yè)中的職業(yè)發(fā)展實例，以及國外職業(yè)人員能力與素質要求等理論和實踐內容。每章后附有核心概念實訓拓展思考題等內容，便于讀者深化理論知識，提高實踐應用技能。

全書結合黨的二十大精神和勞動教育的最新要求，新時代大學生職涯規(guī)劃與就業(yè)指導的專業(yè)化的現實需求和職業(yè)能力與素質要求的國際化趨勢，創(chuàng)新性引入勞動素養(yǎng)和專業(yè)理論內容，結合國內外專業(yè)發(fā)展現狀，全面、系統(tǒng)地闡述了職涯規(guī)劃的基礎知識、專業(yè)理論和寫作技能，大學生勞動素養(yǎng)評價，畢業(yè)生在出國留學、考研、企業(yè)就業(yè)中的職業(yè)發(fā)展實例，以及國外職業(yè)人員能力與素質要求等理論和實踐內容。每章后附有核心概念實訓拓展思考題等內容，便于讀者深化理論知識，提高實踐應用技能。

2023年2月，《全球安全倡議概念文件》指出：當前，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，國際社會正經歷罕見的多重風險挑戰(zhàn)。21世紀是產業(yè)與就業(yè)競爭日益加劇的世紀，經濟全球化的持續(xù)深化，科學技術的突飛猛進，生活方式的不斷變革，給大學生的職業(yè)生涯帶來了新的機會和挑戰(zhàn)。自2019年底以來，國民經濟與社會運行受到多重考驗，大學生就業(yè)也面臨嚴峻挑戰(zhàn)。在經濟與就業(yè)雙重壓力之下，大學生就業(yè)離職的案例越來越多�！吨袊�人力資源服務行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》顯示，2020年擬考研暫不就業(yè)等形式的慢就業(yè)比例為6.2%，這說明大學生職業(yè)生涯規(guī)劃不應是找工作前的臨時抱佛腳，而應是從容地提前謀劃。2020年7月，印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)提出，要準確把握社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學生勞動素養(yǎng)。各高校要將學生勞動素養(yǎng)監(jiān)測納入教育質量監(jiān)測體系，加強在校大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導，定期組織開展學生勞動素養(yǎng)狀況調查，注重對大學生勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習慣和品質等的監(jiān)測，幫助大學生樹立正確的職業(yè)觀和勞動觀。
黨中央、國務院高度重視大學生德智體美勞的全面發(fā)展。黨的二十大報告指出：實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略。就業(yè)是最基本的民生。強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進機制，促進高質量充分就業(yè)。健全就業(yè)公共服務體系，完善重點群體就業(yè)支持體系，加強困難群體就業(yè)兜底幫扶。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)政策體系，破除妨礙勞動力、人才流動的體制和政策弊端，消除影響平等就業(yè)的不合理限制和就業(yè)歧視，使人人都有通過勤奮勞動實現自身發(fā)展的機會。2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。2020年3月20日，中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出，要健全勞動素養(yǎng)評價制度，大中小學要將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系，制定評價標準，建立激勵機制，組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核。2020年7月，《綱要》提出：將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系。以勞動教育目標、內容要求為依據，將過程性評價和結果性評價結合起來，健全和完善學生勞動素養(yǎng)評價標準、程序和方法，鼓勵、支持各地利用大數據、云平臺、物聯網等現代信息技術手段，開展勞動教育過程監(jiān)測與紀實評價，發(fā)揮評價的育人導向和反饋改進功能。2021年8月24日，舉行新聞發(fā)布會介紹勞動教育進課程教材情況時強調：注重全面提升學生勞動素養(yǎng)，防止把新時代勞動教育與過去的勞技訓練混為一談。大學生要通過勞動教育形成勞動素養(yǎng)，從而為職業(yè)生涯規(guī)劃和進入職業(yè)世界打好基礎。加強新時代高校勞動教育，應注重學生勞動素養(yǎng)評價，健全勞動素養(yǎng)評價體系。建立勞動素養(yǎng)評價，能夠客觀反映學生的成長過程，體現學生勞動能力、勞動態(tài)度的發(fā)展變化，這對其未來求職升學、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等都是有益的參考。
安全科學與工程類專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、適應經濟社會和時代發(fā)展需要的復合型、創(chuàng)新型和應用型專門人才，更應通過專業(yè)理論學習和實習實踐，促進學生的知識學習、能力提升和價值塑造，從而塑造學生正確的勞動觀、職業(yè)觀和成才觀；同時，鼓勵結合學科、專業(yè)特點，將職業(yè)生涯規(guī)劃納入學生學業(yè)指導的全過程，使學生具備必需的職業(yè)意識、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和勞動素養(yǎng)。這樣才能彰顯新時代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的新要求、新規(guī)范、新戰(zhàn)略。
正是在這樣的背景下，中國勞動關系學院職業(yè)生涯與就業(yè)指導課程教學團隊在傳統(tǒng)職涯理論的基礎上引入國內外專業(yè)理論、校友職涯實例和公文寫作理論，組織開展《大學生職涯規(guī)劃與專業(yè)勞動素養(yǎng)評價》的編寫，為落地專業(yè)勞動教育進行了有益的探索與嘗試。
本書分為上下篇，共六章，各章主要內容簡介如下：
第一章 大學生職涯規(guī)劃基礎(由王菲負責編寫)，主要介紹職業(yè)生涯概念，自我認知，職業(yè)認知，職業(yè)生涯決策、設計和實施等職涯規(guī)劃基礎知識與設計流程。
第二章 安全科學與工程類專業(yè)導論(由任國友負責編寫)，主要介紹安全科學與工程一級學科發(fā)展歷史和學科體系，以及安全工程、職業(yè)衛(wèi)生工程和應急技術與管理本科專業(yè)的基本概況、人才能力與素質要求。
第三章 安全公文寫作(由羅廣負責編寫)，主要介紹安全類專業(yè)人員在從業(yè)過程中常用的命令類、公告類、決定類、通報類、報告類和紀要類公文寫作的基礎知識與要點。
第四章 大學生勞動素養(yǎng)評價(由戰(zhàn)帥負責編寫)，主要介紹大學生勞動素養(yǎng)評價內容、方法以及校院系自我三級勞動素養(yǎng)評價機制。
第五章 國內大學畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展實例(由錢雪駿負責編寫)，主要介紹安全工程、職業(yè)衛(wèi)生工程和應急技術與管理專業(yè)畢業(yè)生在出國與考研、國企就業(yè)和私企創(chuàng)業(yè)的職業(yè)發(fā)展成功實例。
第六章 國外安全專業(yè)人員職業(yè)生涯實例(由張博思負責編寫)，主要介紹美國、英國和日本安全科學與工程類專業(yè)教育狀況、安全類專業(yè)人員職業(yè)能力與素質要求，并從職業(yè)初期、中期和后期三個階段介紹了國外安全人員職業(yè)發(fā)展實例。
本書由任國友統(tǒng)稿，并特邀中國勞動關系學院安全工程學院劉燕進行全書審讀。本書部分內容為2022年度高等教育科學研究規(guī)劃課題中小學勞動教育基地認定標準(項目編號：22LD0207)、2022年北京市社會科學基金決策咨詢項目平安北京校園新興風險治理對策研究(項目編號：22JCC123)和國家級課程思政示范課程項目應急決策理論與方法[《關于公布課程思政示范項目名單的通知》(教高函〔2021〕7號)]的階段性成果。
最后，將國內外專業(yè)理論、校友職涯實例和勞動素養(yǎng)評價納入職涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程是本書編寫的一個重要特色與創(chuàng)新點，體現了大學生職涯規(guī)劃與專業(yè)勞動素養(yǎng)評價教學團隊的集體智慧結晶，生動地呈現了學校在專業(yè)勞動教育方面最新的教學科研成果。
本書在編寫過程中得到了清華大學出版社編輯的大力支持，在此深表謝意。誠懇盼望廣大讀者對本書提出寶貴的意見和建議。
本書免費提供教學課件、教學大綱、典型案例等教學資源，讀者可掃描下列二維碼獲取。

教學課件 教學大綱 典型案例

應本書編寫團隊之邀作序。

劉麗紅
2023年6月
于北京增光路

上篇 職涯規(guī)劃基礎
第一章 大學生職涯規(guī)劃基礎 2
第一節(jié) 職業(yè)生涯導論 3
一、什么是職業(yè)生涯 3
二、為什么要進行職業(yè)生涯規(guī)劃 5
三、如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃 6
第二節(jié)　自我認知 8
一、自我認知方法 8
二、性格傾向探索 10
三、職業(yè)興趣識別 11
四、職業(yè)技能評估 12
第三節(jié)　職業(yè)認知 14
一、職業(yè)認知方法 14
二、職業(yè)環(huán)境分析 15
三、不同職業(yè)要求 18
第四節(jié)　職業(yè)生涯決策 19
一、職業(yè)生涯決策的影響因素 19
二、職業(yè)生涯決策的方法 20
三、職業(yè)生涯決策的阻礙應對 22
第五節(jié)　職業(yè)生涯規(guī)劃設計 24
一、職業(yè)目標設計 24
二、行動計劃制訂 25
三、職業(yè)生涯規(guī)劃書設計 26
第六節(jié)　職業(yè)生涯規(guī)劃實施 28
一、職業(yè)生涯規(guī)劃實施策略 28
二、職業(yè)成功評價 30
三、職業(yè)生涯管理 31
思考題 33
第二章 安全科學與工程類專業(yè)導論 35
第一節(jié)　安全科學與工程一級
學科 37
一、安全學科與工程一級學科的
發(fā)展歷史 37
二、安全科學與工程學科體系 38
三、安全科學與工程一級學科
簡介 43
第二節(jié)　安全工程本科專業(yè) 45
一、安全工程專業(yè)概況 45
二、安全工程專業(yè)人才的能力與
素質要求 45
三、行業(yè)生產安全事故總體形勢 46
第三節(jié)　職業(yè)衛(wèi)生工程本科專業(yè) 47
一、國家衛(wèi)生健康委員會職能
調整 47
二、職業(yè)衛(wèi)生工程專業(yè)概況 49
三、職業(yè)衛(wèi)生工程專業(yè)人才的
能力與素質要求 49
四、作業(yè)場所職業(yè)病發(fā)病總體
趨勢 50
第四節(jié)　應急技術與管理本科
專業(yè) 51
一、應急管理部職能調整 51
二、應急技術與管理專業(yè)概況 53
三、應急技術與管理專業(yè)人才的
能力及素質要求 53
思考題 57
第三章 安全公文寫作 59
第一節(jié)　命令類 61
一、發(fā)布令及實例 62
二、行政令及實例 62
三、獎懲令及實例 62
四、任免令及實例 63
第二節(jié)　公告類 64
一、公告及實例 64
二、公報及實例 66
三、通告及實例 67
第三節(jié)　決定類 69
一、決定及實例 69
二、決議及實例 71
三、通知及實例 74
第四節(jié)　通報類 76
一、通報及實例 76
二、意見及實例 78
三、批復及實例 81
第五節(jié)　報告類 83
一、請示及實例 83
二、報告及實例 85
三、議案及實例 88
第六節(jié)　紀要類 91
一、函及實例 91
二、會議紀要及實例 93
思考題 96
下篇 職涯實踐案例
第四章 大學生勞動素養(yǎng)評價 98
第一節(jié) 大學生勞動素養(yǎng)評價
內容 100
一、新時代勞動素養(yǎng)的概念提出 100
二、大學生勞動素養(yǎng)評價的內容 103
三、新時代勞動素養(yǎng)評價的實施 105
第二節(jié) 大學生勞動素養(yǎng)評價
方法 105
一、勞動觀念養(yǎng)成評價方法 106
二、勞動知識學習評價方法 109
三、勞動技能培養(yǎng)評價方法 111
第三節(jié) 大學生勞動素養(yǎng)評價
機制 114
一、校級評價機制 114
二、院系評價機制 115
三、自我評價機制 117
思考題 121
第五章 國內大學畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展
實例 122
第一節(jié) 安全工程專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)
發(fā)展實例 123
一、安全工程專業(yè)學生考研與出國
案例分享 123
二、安全工程專業(yè)學生國企就業(yè)案例
分享 131
三、安全工程專業(yè)學生私企創(chuàng)業(yè)案例
分享 134
第二節(jié) 職業(yè)衛(wèi)生工程專業(yè)畢業(yè)生
職業(yè)發(fā)展實例 136
一、職業(yè)衛(wèi)生工程專業(yè)學生考研案例
分享 136
二、職業(yè)衛(wèi)生工程專業(yè)學生西部計劃
案例分享 141
三、職業(yè)衛(wèi)生工程專業(yè)學生私企
就業(yè)案例分享 144
第三節(jié) 應急技術與管理專業(yè)畢業(yè)生
職業(yè)發(fā)展實例 147
一、應急技術與管理專業(yè)學生考研
案例分享 147
二、應急技術與管理專業(yè)學生國企
就業(yè)案例分享 148
三、應急技術與管理專業(yè)學生考公
案例分享 150
思考題 156
第六章 國外安全專業(yè)人員職業(yè)生涯
實例 157
第一節(jié) 國外安全科學與工程專業(yè)類
教育狀況 158
一、美國大學職業(yè)安全健康專業(yè)
教育 158
二、英國大學安全工程專業(yè)教育 161
三、日本大學安全工程專業(yè)教育 164

第二節(jié)　國外安全專業(yè)人員職業(yè)能力
與素質要求 166
一、安全專業(yè)人員的職業(yè)工作
內容 166
二、安全專業(yè)人員的職業(yè)教育及
培訓 167
三、安全專業(yè)人員的職業(yè)能力與
素質 170

第三節(jié)　國外安全專業(yè)人員職業(yè)生涯
實例 178
一、職業(yè)初期實例 178
二、職業(yè)中期實例 179
三、職業(yè)后期實例 179
思考題 182