本書依據(jù)孩子發(fā)展的動態(tài)變化開展適切的教育教學活動；以案例的形式展現(xiàn)了一線教師編寫的校本教材的育人作用；在開展小精靈教育深度自覺活動中探索實施了一系列小精靈發(fā)展性評價項目“階梯式評價”。同時，用文化引領(lǐng)師生的思想觀念，為學校發(fā)展提供精神動力和思想保證。教育是撐起孩子學會學習和學會生存的精神支柱；教育是讓每一個孩子都能享受到學習的愉悅，并愿與之相伴一生的精神陽光；教育更應(yīng)該是燃燒師生激情，順應(yīng)孩子天性發(fā)展的自然歷程。