把幸福還給家庭
　　父母的教育素養(yǎng)，直接影響甚至決定著孩子的發(fā)展。
　　在教育中，家庭是成長(zhǎng)之源。一個(gè)人的一生有四個(gè)重要的生命場(chǎng)：母親的子宮、家庭、學(xué)校和職場(chǎng)。其他三個(gè)場(chǎng)所隨著時(shí)間改變，家庭卻始終占據(jù)一半的分量，是重要的場(chǎng)所。孩子的成長(zhǎng)，初是從家庭生活中得到物質(zhì)和精神的滋養(yǎng)。人生從家庭出發(fā)，后還是回到家庭。
　　在家庭教育中，父母的成長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的前提。家庭教育不只是簡(jiǎn)單的教育孩子，更是父母的自我教育。沒(méi)有父母的成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不可能有孩子的成長(zhǎng)。與孩子一起成長(zhǎng)，才是家庭教育美麗的風(fēng)景，才是父母美好的人生姿態(tài)！撫養(yǎng)孩子并不僅僅是父母的任務(wù)，也是父母精神生命的第二次發(fā)育。對(duì)孩子的撫育過(guò)程，是父母自身成長(zhǎng)歷程的一種折射。如果父母能夠用心梳理孩子的教育問(wèn)題，就能回顧和化解自己成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，就能實(shí)現(xiàn)精神生命的第二次發(fā)育，再次生長(zhǎng)。
　　過(guò)一種幸福完整的教育生活，是家庭教育的根本朝向。幸福不僅僅是教育的目標(biāo)，更是人類(lèi)的終極目標(biāo)。幸福教育是幸福人生的基礎(chǔ)。新教育實(shí)驗(yàn)的理想，就是讓人們快樂(lè)、自主地學(xué)習(xí)，真正地享受學(xué)習(xí)生活，發(fā)現(xiàn)自己的天賦與潛能，在和偉大事物遭遇的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自我、成就自我。教育本來(lái)就是增進(jìn)幸福的重要途徑。挑戰(zhàn)未知，合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該是非常幸福的。所以，家庭應(yīng)該和學(xué)校、社區(qū)一道，努力創(chuàng)造讓孩子幸福成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。把童年還給孩子，把幸福還給家庭，是我們這套教材的核心理念。
　　完整的內(nèi)涵比較豐富，但重要的精神就是讓孩子成為他自己�，F(xiàn)在教育很大的問(wèn)題，就是用統(tǒng)一的大綱、統(tǒng)一的考試、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)，把本來(lái)具有無(wú)限發(fā)展可能的人變成了單向度的人。我們的教育是補(bǔ)短，就算把所有的短補(bǔ)齊了，也只是把所有的孩子變成一樣了，而不是揚(yáng)每個(gè)孩子所長(zhǎng)。其實(shí)，真正的教育應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短。人什么時(shí)候幸福？發(fā)現(xiàn)自己才華，找到自己值得為之付出一生努力的方向，能夠癡迷一件事情，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，一個(gè)人在這時(shí)才是幸福和快樂(lè)的。這就是新教育所說(shuō)的完整幸福。
　　如今，教育是父母關(guān)注的問(wèn)題，但家庭教育卻在父母的焦慮中常常脫離了正確的軌道。為了幸福完整這一目標(biāo)，我們的父母應(yīng)該建設(shè)一個(gè)匯聚美好事物的家庭，自身也應(yīng)該成為美好的人，從而幫助孩子成為更好的自己。理念比方法更重要，但并不意味著方法沒(méi)有價(jià)值，相反，只有好的方法才能讓好的理念真正落地。因此，我們邀請(qǐng)了知名教育研究機(jī)構(gòu)的相關(guān)專(zhuān)家，精心編寫(xiě)了這套新父母系列教材。這是國(guó)內(nèi)套從孕期開(kāi)始直到孩子成為大學(xué)生的父母系列讀本，希望能夠?yàn)椴煌�年齡、不同階段孩子的父母提供蘊(yùn)藏正確理念的有效家庭教育方法。
　　父母對(duì)孩子的愛(ài)，再多也不嫌多。父母如何愛(ài)孩子？隨著時(shí)代的變遷，方法也在不斷改變。如何才能更好地愛(ài)？我們以智慧愛(ài)的理念，探索著充滿智慧的、恰到好處的愛(ài)的方法，對(duì)此還在不斷研究之中，這套書(shū)也會(huì)不斷修訂。希望廣大父母讀者及時(shí)提出意見(jiàn)與建議，讓我們一起完善這套書(shū)，讓我們對(duì)自己、對(duì)孩子、對(duì)世界，都能愛(ài)得剛剛好。
　　朱永新
　　2017年6月16日寫(xiě)于北京滴石齋