本書將“慢”字分解為四個板塊，分別呈現(xiàn)師生的共生、共教、共學(xué)、共長的教育故事。具體包括：我理想的教室空間；尋找教室里的偉大事物；尋找“圓形的、互動的、動態(tài)的”共同體；用親切來款待學(xué)生的錯誤；轉(zhuǎn)化課堂中的恐懼；生命需要什么；選擇；尊重學(xué)生的現(xiàn)實之困等。

羅朝英，中小學(xué)英語正高級教師，任教于新都一中實驗學(xué)校。曾獲得四川省“四有”好老師、四川省中小學(xué)名班主任、成都市英語特級教師等稱號。四川省、成都市、新都區(qū)三級名師工作室領(lǐng)銜人。成都市教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會理事。成都市新都區(qū)班主任工作坊導(dǎo)師。曾獲得四川省人民政府基礎(chǔ)教育成果一等獎和成都市人民政府教學(xué)成果三等獎。曾著《批改網(wǎng)寫作寶典(中考篇)》和《初中英語DCWE寫作教學(xué)模式的實踐與運用》兩本書。