這本書(shū)將幫助父母、老師、治療師和兒科醫(yī)生確定孩子是否存在感覺(jué)統(tǒng)合問(wèn)題，并提供能立即采取的干預(yù)治療措施及方案。你可以從本書(shū)中找到許多實(shí)用的信息，來(lái)解決孩子的多動(dòng)或容易受挫、耐受力低下的問(wèn)題，提高孩子的專(zhuān)注力，并改善孩子的行為……
你還會(huì)從本書(shū)中學(xué)到一些非常有用的技巧，幫助你和孩子面對(duì)每天日常生活中的挑戰(zhàn)，例如洗頭、梳頭和理發(fā)，穿脫衣服，去商場(chǎng)購(gòu)物，用餐，睡覺(jué)，去學(xué)校等場(chǎng)合，看牙醫(yī)，處理對(duì)噪聲敏感的問(wèn)題，等等。本書(shū)讓父母對(duì)孩子的感覺(jué)統(tǒng)合問(wèn)題有一個(gè)正確、科學(xué)和清晰的認(rèn)識(shí)，而不是人云亦云，或者盲目聽(tīng)從一些非專(zhuān)業(yè)的建議。希望這本書(shū)能幫助父母?jìng)冋业揭恢睂で蟮囊?jiàn)解和答案，以幫助孩子應(yīng)對(duì)和克服感覺(jué)統(tǒng)合問(wèn)題。

對(duì)觸碰、移動(dòng)或某些聲音、氣味過(guò)度敏感或不敏感，注意力容易不集中，容易與人發(fā)生沖突，缺少自制力，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，學(xué)習(xí)能力滯后，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，社交困難，粗心，愛(ài)發(fā)脾氣……，孩子有這些問(wèn)題，是感統(tǒng)失調(diào)嗎？
本書(shū)將幫助困惑的父母?jìng)儯?br />*認(rèn)清孩子是否真有感統(tǒng)問(wèn)題。
*滿(mǎn)足孩子的感覺(jué)需求。
*給出促進(jìn)孩子發(fā)育的實(shí)用建議。
*介紹父母該有的感覺(jué)智慧。

獲美國(guó)國(guó)家育兒類(lèi)圖書(shū)金獎(jiǎng)

推薦序
作為一個(gè)有孤獨(dú)癥和感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的人，我總是以一種很特殊的方式去體驗(yàn)世界。記得上小學(xué)的時(shí)候，上課的鈴聲會(huì)刺痛我的耳朵，就像牙醫(yī)在用鉆頭鉆我的神經(jīng)一樣。氣球爆裂之類(lèi)的聲響也會(huì)嚇壞我。粗糙的襯裙和羊毛衣服像砂紙一樣摩擦著我的皮膚。我會(huì)反穿內(nèi)衣，這樣接縫處就不會(huì)摩擦我的皮膚。我還會(huì)把洗過(guò)的柔軟的舊 T 恤穿在新襯衫里面，這樣感覺(jué)舒服些。
關(guān)于教父母如何應(yīng)對(duì)孩子感覺(jué)問(wèn)題的書(shū)很少，不同的孩子有很大的表現(xiàn)差異，這就是本書(shū)如此有用的原因。它將幫助你識(shí)別孩子是否存在特定的感覺(jué)問(wèn)題，了解這些問(wèn)題對(duì)孩子日常生活的影響及幫助孩子的方式。有的孩子喜歡玩水，有的孩子害怕水。有的孩子喜歡乘自動(dòng)扶梯上上下下，有的孩子卻因不知道如何下扶梯而避開(kāi)扶梯。孩子們面對(duì)的感覺(jué)問(wèn)題從輕微到嚴(yán)重，程度不一。有的孩子對(duì)聲音輕度敏感，有的孩子會(huì)因?yàn)橐曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)的超負(fù)荷而崩潰。有的孩子置身商店或其他日常環(huán)境中時(shí)，可能會(huì)覺(jué)得自己仿佛身處充斥著高音喇叭和燈光秀的搖滾樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)孩子處于感官超負(fù)荷狀態(tài)時(shí)，他的大腦就無(wú)法合理整合感覺(jué)信息。
一些存在嚴(yán)重感覺(jué)問(wèn)題的孩子，他們的感官通道通常是單通道的，即他們要么只能看、要么只能聽(tīng)，不能同時(shí)既看又聽(tīng)。感覺(jué)問(wèn)題是非常令人困惑的。作為父母，你需要獲得有用信息，弄清楚孩子的身體究竟出了什么狀況，這樣才能找到解決問(wèn)題的行動(dòng)方案。
孩子的感覺(jué)問(wèn)題也會(huì)干擾學(xué)習(xí)。當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我無(wú)法聽(tīng)清別人的發(fā)音，這讓我學(xué)習(xí)起來(lái)非常困難。當(dāng)大人說(shuō)話語(yǔ)速太快時(shí)，我會(huì)聽(tīng)不明白。他們的話聽(tīng)起來(lái)就像外語(yǔ)。盡管我通過(guò)了標(biāo)準(zhǔn)聽(tīng)力測(cè)試，但我的聽(tīng)覺(jué)處理能力卻很糟糕。我沒(méi)有視覺(jué)敏感問(wèn)題，但有些孩子有。
有視覺(jué)處理問(wèn)題的孩子，即使他們的眼科檢查結(jié)果正常，他們也會(huì)經(jīng)常瞇著眼睛看東西或是從眼角往外看。他們可能會(huì)抱怨白紙上的黑字會(huì)顫動(dòng)。戴有色眼鏡或在淡灰色的紙上打印文字可能會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題。熒光燈的燈光和電視電腦顯示器的屏閃對(duì)他們而言，就像迪斯科舞廳里閃爍的燈光，讓他們無(wú)法安心學(xué)習(xí)。使用白熾光臺(tái)燈并將電腦顯示器換成平面液晶顯示器，或者配備全尺寸鍵盤(pán)（鍵距在 18mm ～ 19.5mm 的鍵盤(pán)）和鼠標(biāo)的筆記本電腦，能防止閃爍現(xiàn)象對(duì)這類(lèi)孩子的影響，有助于他們順利完成學(xué)業(yè)。
感覺(jué)處理問(wèn)題往往伴隨許多疾病出現(xiàn)。被診斷患有以下疾病的兒童和成人都有可能存在感覺(jué)問(wèn)題：生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系障礙（簡(jiǎn)稱(chēng)孤獨(dú)癥）、注意缺陷多動(dòng)障礙（俗稱(chēng)多動(dòng)癥）、學(xué)習(xí)能力低下、早產(chǎn)、脆性 X 綜合征、胎兒酒精綜合征、圖雷特綜合征、焦慮癥等。一個(gè)孩子也可能沒(méi)被明確診斷出疾病，只是有感覺(jué)問(wèn)題。
父母與作業(yè)治療師及其他專(zhuān)業(yè)人士合作應(yīng)對(duì)孩子的感覺(jué)問(wèn)題非常重要，例如將感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的治療與其他治療方法如言語(yǔ)治療或應(yīng)用行為分析（Applied Behavior Analysis，ABA）結(jié)合在一起。有的孩子就像一臺(tái)因?yàn)樾盘?hào)故障出現(xiàn)靜電噪聲和雪花畫(huà)面的電視。一些方法可以減少孩子的感覺(jué)混亂，幫助信息傳輸?shù)酱竽X，例如讓孩子躺在厚墊子下感受深度壓力或緩慢擺動(dòng)身體。
這本書(shū)將幫助你確定孩子是否存在感覺(jué)統(tǒng)合問(wèn)題，并為你提供能立即采取的治療措施及方案。
……
天寶·葛蘭汀

林賽貝爾，文學(xué)碩士，作業(yè)治療師；對(duì)特殊兒童有著豐富的干預(yù)經(jīng)驗(yàn)，在紐約開(kāi)設(shè)一家私人診所，旨在評(píng)估和治療患有孤獨(dú)癥、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、發(fā)育遲緩等發(fā)育障礙問(wèn)題的兒童和青少年。她在全美各地開(kāi)展學(xué)校員工的培訓(xùn)工作、開(kāi)設(shè)育兒課堂、講授兒童發(fā)展專(zhuān)業(yè)課程。她還是《應(yīng)對(duì)感覺(jué)處理問(wèn)題：有效治療兒童和青少年的臨床工作》（Sensory Processing Challenges: Effective Clinical Work with Kids & Teens）一書(shū)的作者，并在多個(gè)專(zhuān)業(yè)期刊上發(fā)表文章。
南希佩斯克，自由撰稿人、編輯和圖書(shū)出版顧問(wèn)，《電影療法系列》（Cinema therapy series）合著者。她有一個(gè)患有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，曾做過(guò)關(guān)于如何養(yǎng)育有感統(tǒng)問(wèn)題的孩子的講座。她住在威斯康星州的密爾沃基市。

第一部分 認(rèn)識(shí)和理解孩子的感覺(jué)問(wèn)題
第 1 章 為什么我的孩子會(huì)如此不尋常？
理解感覺(jué)問(wèn)題 2
什么是感覺(jué)統(tǒng)合？ 3
你處理感覺(jué)輸入的能力如何？ 6
感覺(jué)問(wèn)題會(huì)影響生活的方方面面 9
南希的故事 11
林賽的故事 11
第 2 章 八種感覺(jué) 13
觸覺(jué)：人類(lèi)最先發(fā)育的感覺(jué) 13
本體感覺(jué)：感覺(jué)自身肢體位置和運(yùn)動(dòng)的
感覺(jué) 16
前庭感覺(jué)：維持人體平衡 17
聽(tīng)覺(jué)：在聲波作用下產(chǎn)生的對(duì)聲音特性
的感覺(jué) 21
視覺(jué)：所見(jiàn)非所得 23
味覺(jué)和嗅覺(jué)：是美妙還是糟糕？ 26
內(nèi)感受：身體用來(lái)感知自身的狀況 28
第 3 章 理解你的孩子 30
孩子的感覺(jué)畫(huà)像 31
接下來(lái)如何應(yīng)對(duì)？ 34
羅克珊的故事 37
第 4 章 究竟是哪里搭錯(cuò)了線？ 39
可能的原因 39
共患病 43
第二部分 滿(mǎn)足孩子的感覺(jué)需求
第 5 章 尋找作業(yè)治療師并與之合作 52
獲得幫助 53
出生至三歲兒童的評(píng)估與治療 53
三歲以上兒童的評(píng)估和治療 53
其他可以尋求的幫助 55
作業(yè)治療師與你的孩子 55
南希的故事 58
治療師與家長(zhǎng)的合作 59
第 6 章 準(zhǔn)備日�；顒�(dòng)的感覺(jué)飲食 63
滿(mǎn)足孩子身體的需要 63
感覺(jué)飲食有哪些？ 64
校園感覺(jué)飲食 81
適合青少年（成人）的感覺(jué)飲食活動(dòng) 85
第 7 章 日常感覺(jué)問(wèn)題的實(shí)用解決
方案 91
生活護(hù)理的挑戰(zhàn)：梳洗、穿衣和如廁 92
在特殊時(shí)期、居家和外出 106
家居環(huán)境 116
其他挑戰(zhàn) 118
適合青少年或成年人的實(shí)用建議 124
第三部分 促進(jìn)孩子的發(fā)育
第 8 章 應(yīng)對(duì)發(fā)育遲緩 128
南希的故事 128
為什么有感覺(jué)問(wèn)題的兒童會(huì)發(fā)育遲緩？ 129
常見(jiàn)的發(fā)育遲緩 130
南希的故事 148
第 9 章 感覺(jué)問(wèn)題與孤獨(dú)癥兒童 150
顯著的感官差異 151
自我刺激行為 153
別忽視孩子的具象思維 156
教育者和治療師之間的合作 157
養(yǎng)育有孤獨(dú)癥和感覺(jué)問(wèn)題的孩子 159
體力活動(dòng)和感覺(jué)飲食 159
獨(dú)立與成長(zhǎng) 160
第 10 章 言語(yǔ)挑戰(zhàn)和飲食問(wèn)題 163
言語(yǔ)障礙 163
選擇性飲食和其他飲食問(wèn)題 168
南希的故事 176
第 11 章 幫助孩子學(xué)習(xí)和變得有
條理 178
在學(xué)校出現(xiàn)感官超負(fù)荷 179
讓上學(xué)更輕松 181
學(xué)習(xí)障礙 183
充分利用孩子的天賦和優(yōu)勢(shì) 194
第 12 章 營(yíng)養(yǎng)、睡眠和壓力 198
為孩子提供健康的飲食 198
甜蜜的夢(mèng) 202
壓力因素 205
第 13 章 補(bǔ)充療法及方法 209
藥物 210
視覺(jué)訓(xùn)練 210
伊爾倫濾鏡（Irelen Filters） 210
聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練 210
營(yíng)養(yǎng)療法 211
馬術(shù)治療 214
選擇正確的療法 214
第四部分 運(yùn)用感覺(jué)智慧來(lái)育兒
第 14 章 處理紀(jì)律、過(guò)渡和行為
問(wèn)題 218
恰到好處的育兒挑戰(zhàn) 219
紀(jì)律：教孩子守規(guī)矩 220
常見(jiàn)的管教技巧 228
第 15 章 科技與感統(tǒng)失調(diào)兒童 233
先要掙脫為人父母的焦慮 234
讓孩子融入大自然 235
支持孩子學(xué)習(xí)的技術(shù) 236
使用電子設(shè)備社交 237
如果孩子不愿關(guān)閉電子設(shè)備 238
16 章 青少年面臨的特殊挑戰(zhàn) 240
正確看待自己的不同 240
青少年愿意進(jìn)行的感覺(jué)飲食活動(dòng) 241
發(fā)展社交 243
面對(duì)身體的變化 244
練習(xí)開(kāi)車(chē) 245
飲食 245
第 17 章 幫助你的孩子融入世界 246
和孩子談?wù)勊�的感覺(jué)問(wèn)題 246
向家人和朋友解釋感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào) 250
與支持你的社區(qū)建立聯(lián)系 255
有感覺(jué)智慧的孩子長(zhǎng)大了 256
附錄 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練常用器材 257
參考文獻(xiàn) 264