序言一 書籍滋養(yǎng)精神
五谷喂養(yǎng)軀體，書籍滋養(yǎng)精神。對青少年的健康成長來說，物質和精神食糧，缺一不可。
同學們，當老師和家長要求我們大量讀書、大量讀好書時，你是什么感覺？
家長們，當孩子和您分享他最近讀到的好書，并向您推薦圖書，甚至對其中的若干內(nèi)容有自己的獨到見解，以及他能將書中內(nèi)容遷移到自己的學習、生活之中進行指導的時候，您是什么感覺？
現(xiàn)在，我們的孩子有機會閱讀到許多好書，學校要求海量閱讀師生共讀，我們在家中親子共讀；為了培養(yǎng)孩子們的閱讀能力和通過各種考試，我們還要加上英文原版閱讀。新版《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，對閱讀的要求提升到了前所未有的高度。
為了培養(yǎng)學生的閱讀能力，作為老師，我曾做過三件事。
第一件事，在學生家長的幫助下，我們用灰色毛氈做了一個非常漂亮雅致的班級讀書榜，凡是讀過的書，同學們都用彩色的毛氈仿制一本小書，裝飾一下封面，貼在自己名字后面，比比誰讀的書數(shù)量多。
后來，學校給同學們開通了英文閱讀的藍思賬號。我們又有了每周藍思閱讀之星的較量從后臺導出的數(shù)據(jù)中，我們著重看閱讀時長和讀后習題的正確率。
不止于此，家校合力才是好習慣養(yǎng)成的保證。因此，我們請家長也加入閱讀的隊伍中來，用線上親子閱讀會的形式，全班的孩子和家長分享一起讀過的好書，以及閱讀給人生帶來的啟發(fā)和改變�！独硐雵贰都s翰克利斯朵夫》《堅毅》，甚至原版《哈利波特》……一次次的分享，點燃了大家的閱讀熱情，孩子們閱讀的書目也變得多樣起來。
但是，閱讀之后呢？有些孩子會自己寫一寫讀書筆記，能力稍強的做一版幻燈片，在班級或年級做一次讀書分享，英語較好的孩子甚至還能做一做雙語或純英語分享，但好像就止步于此了。問及書籍給自身成長帶來的影響，同學們分享的甚少。
解決讀后活動問題還涉及另外兩個問題青少年閱讀的目的是什么？筆記和分享之后呢？這兩個問題實質上是一個問題。我也曾向我的學生發(fā)問，得到的答案如下。
可以讓自己對文字的感觸更深。
我能明白一些道理。
獲得不同于玩電子產(chǎn)品的真正意義上的、長期的快樂。
積累一些東西，比如，對我生活之外的事物、領域甚至世界的認知。
……
語言樸實，但答案中的力量超過我的想象。而當我問到，你讀的所有書籍中，只推薦一本的話，你會推薦哪一本？
《駱駝祥子》
《假如給我三天光明》
《西游記》
《莎士比亞四大悲劇》
《小王子》
……
由此可見，經(jīng)典讀物是打破時空界限的，且影響力是深遠的。孩子們需要閱讀經(jīng)典，孩子們需要銘記經(jīng)典，孩子們需要知道自己的同齡人在讀完自己手中這本經(jīng)典之后，他們有著怎樣的見解和認知。
寫作是一次對思維重新洗牌和整理的過程。我見到太多學生，他們讀過的書很多，但讓他講一講時，卻往往詞不達意，或者無法有邏輯地梳理出書中的見解及自己讀后的想法。由此，我有了一個大膽的念頭我想組織學生出一本書，從青少年的視角出發(fā)，借由經(jīng)典閱讀及讀后寫作，學習如何梳理書中觀點、整理讀書筆記、闡述自己的觀念，能對以后的閱讀產(chǎn)生意義深遠的指導和影響，也在這個平臺上和廣大的青少年朋友及家長、老師們隔空交流，同時，為自己的青春留下難忘而美麗的印記。
知易行難，對出版沒有經(jīng)驗的我們，要把想法一步一步落實談何容易？在編輯老師的指導下，我們對選題、出版流程、提綱、排版、印刷等都有了初步的認識。有了強勁的后盾，同學們對閱讀和寫作也越發(fā)上心，從有了這個想法，到寫出萬字的書稿，孩子們用時僅兩個月！
也許這個字數(shù)在職業(yè)作家看來不值一提，但是別忘了，他們只是十四五歲的孩子，在學校里有著緊鑼密鼓的課程，而且作為馬術特色班，在課外他們每周還有十個小時的馬術訓練！
寫書的同時正值賽季，同學們在保證學業(yè)、訓練、加練和比賽的基礎上，爭分奪秒地閱讀和寫作。這些書稿，來自他們大課間休息的時間，來自來回馬場的車上，來自比賽現(xiàn)場的間隙，
來自周末深夜的書房里，甚至是來自馬房里，我們常開玩笑說，這些都是帶著馬廄味道的書稿。
孩子們真的爭氣！在這本書的寫作過程中，我們經(jīng)歷了期中考試，他們的成績排名全年級第一！我們還經(jīng)歷了大型賽事，班里的孩子們參加了北京市馬術錦標賽、河北省四年一屆的省運會、鳥巢之路積分賽、天津的馳越津門、北京新浪杯等系列馬術比賽，冠軍、亞軍、季軍，拿獎拿到手軟，且在河北省四年一屆的省運會中，張雨馨同學不僅在最高級別的賽事中拿到了個人賽冠軍，還獲得了國家一級運動員稱號！
都說越努力，越幸運！孩子們的努力，終于有了成果。本書有了十名小作者，可謂十全十美！
本書即將出版，于我，獲得的是和一隊志同道合者一起前行的快樂；于同學們，相信會是對于閱讀沉淀之后的、可以持續(xù)終生的熱愛，而這份熱愛，一定會在未來的某一天，加倍地、爆發(fā)式地回報給他們！感謝所有為此書付出的同學、家長和編輯老師們，最深最美好的祝福給你們！愛閱讀的人一定會有美好的人生，對此我堅信不疑。
陳新潔
2023年6月
北京，海淀
序言二 做一粒讀書的種子
袁隆平曾說：人生就像一粒種子，要做一粒好種子。他用勤懇、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的一生完美地闡釋了這句話的深刻內(nèi)涵，也將未來和奮斗的種子情結寄托在做一顆好種子上。此刻，我想說的是：作為祖國的未來和希望，青少年們正是讀書的美好年華，應該做一粒讀書的種子。今日是讀書的種子，明日便是建設祖國的棟梁。
讀書之于人的意義是非常重大的。從小處說，讀書可以教會我們知識，開闊眼界，學習技能，了解和探索世界和社會；往大處說，讀書可以陶冶我們的情操，提高修養(yǎng)，鑄造靈魂。有什么樣的書籍，就有什么樣的人生。青少年正處于身體和精神的快速成長階段，閱讀和吸收書籍的營養(yǎng)可以幫助我們樹立正確的三觀，形成健全的人格，探索豐富的精神世界。當孩子們將以下名句鄭重摘抄下來的時候，我們就可以感受到書籍對孩子們精神產(chǎn)生的巨大影響。
一個人可以被毀滅，但不能被打敗。李天意摘自《老人與�！�
財富的確是人們非�？释�，然而貧窮也有它光明的一面。逆境的好處之一是人們能從自己艱苦卓絕的奮斗中感到真正的愉快。我們存在于世間的智慧、美麗與能力，有一半得之于困境的激勵。李嘉良摘自《小婦人》
生命的蓬勃與向上，需要陽光、空氣和內(nèi)心的堅持。劉航辰摘自《秘密花園》
作為陳老師的朋友和孩子們的老師，能為本書寫一篇序言，我是非常榮幸的�？吹胶⒆觽兊淖x書報告和文章，我是非常震驚和興奮的。震驚的是，十四五歲的孩子們，在如此繁忙的學業(yè)壓力下，竟然能把書讀得如此細致和深入，并形成了非常系統(tǒng)全面的文字作品。興奮的是，同學們通過閱讀，不僅有了獨到的見解，形成了文字作品，更加重要的是他們的精神面貌煥發(fā)了光彩，充滿了活力，他們的眼睛仿佛天上的星星，閃爍著光芒。這也激發(fā)了我推動學生整本書閱讀的動力，增強了我和孩子們讀書的信心。
有一次，我和我的學生張致格交流讀書心得，往日略有調皮的他卻侃侃而談，將自己對人物的理解和書籍的主題思想分析得頭頭是道。他說：這本書不僅帶著我領略了海底世界的豐富多彩，還讓我知道了很多地理和海洋知識。在整個故事中，海怪、珍珠、海底植物、魚類等交織在一起，構建了一個奇幻美麗的海底世界，呈現(xiàn)了一個神秘與遼闊的海洋。而且我還深感人類對未知世界既渴望又恐懼，并引發(fā)了我對未來與人性的思考。
古人講讀萬卷書，行萬里路，我們的孩子們不僅讀書豐富深刻，而且還有多彩的生活實踐。張瀟潼喜歡畫畫、跳舞，熱愛馬術運動，還參加博物館的志愿講解服務；張穎昕喜歡球和鋼琴；劉航辰愛好馬術、漿板、單簧管、寫作等，自幼酷愛讀書，同時很喜歡小動物，也是中馬協(xié)注冊的中二級騎手�？梢哉f，他們不僅在讀書中認識世界，也在生活中領悟讀書，真正做到知行合一。他們是一粒合格的讀書種子。
讀書和寫作都是教學和學習中的硬骨頭，老師擔憂，學生畏懼，推進效果總是差強人意，然而陳新潔老師能夠發(fā)起這種以讀促寫，以寫助讀的活動，使讀書和寫作相結合，則非常有創(chuàng)見和魄力。我們知道，學生熱愛讀書的人不在少數(shù)，一旦閱讀起來，也頗有興趣和效率，有的學生甚至一天讀一本或幾本，但是一旦讓學生寫出來，則大多數(shù)人都會犯難，更不要說深入理解了。當然，這種只是泛泛閱讀，
快餐式閱讀只能形成低階能力了解和理解，很難達到高階思維鑒賞和創(chuàng)造。而陳老師帶領學生將讀書心得感悟進行梳理，并形成文章就很好地解決了這一問題，也就能很好地固化和落實讀書的效果，進而促進學生的閱讀興趣和提高閱讀的能力水平。
從實用角度說，讀寫結合的方式還可以讓學生達到學以致用，提高語文學習水平的現(xiàn)實目的。常常有人會問：我讀了這么多書，為什么語文成績還是不好？或者為什么作文水平仍然不高？這種情況往往是停在了閱讀的表面，即內(nèi)容層面，而未深入到內(nèi)涵及形式層面。什么樣的作文能得高分呢？那就是要有自己的見解。閱讀了很多書，是不是代表有見解了呢？不是。比如閱讀了一些故事，知道了故事內(nèi)容，可是對這些內(nèi)容只是復述原始信息，并沒有把這些故事轉化為自己認知養(yǎng)分，沒有形成自己的觀點，這樣的閱讀是沒有大價值的。
那么，如何做才好呢？方法就是要細讀文本，要整合信息，要寫出來，要形成自己的觀點和見解。讀書，不是讓你把大腦變成別人的跑馬場，而是要廣泛地、大量地去閱讀，把更多的書納入同一個主題里面，讓它們在里面彼此碰撞、對抗、融合，最終留下來自不同渠道的精華信息，來形成我的觀點。本書的小作者們就做得非常棒，他們從作者簡介、創(chuàng)作緣由、故事梗概、人物分析、主題思想、藝術特色甚至是寫法技巧風格等方面進行閱讀和思考，對書本讀得細，理得清，想得深，寫得勤，才形成了對整本書的深入全面理解。一本書經(jīng)過這樣的咀嚼和品味，怎能不深刻，怎能不高效？其實，我們看到陳老師的學生在多次考試中，成績排名全年級第一，這也是最有力的證明。
一本好書，它的語言無不閃爍智慧的火花，無不傳遞著高尚的修養(yǎng)。一本好書，能讓你明白許多做人的道理、處事的哲理，使你洞明世事，懂得人生、了解社會；一本好書，會讓你正中下懷、喜樂不禁；一本好書，會讓你柳暗花明又一村，大徹大悟、如釋重負；一本好書，會讓你心胸寬闊，目光遠大、志存高遠；一本好書會讓你心系他人，做到扶危濟困，胸懷天下；一本好書，會讓你忘卻煩惱，不畏困難、不怕挫折、振作精神、勇往直前。在這最佳的讀書時光里，希望我們師生一起，以書為伴，以書為舟，以書為光，在閱讀的世界里，綻放更加豐富的生命活力。讓我們做一粒讀書的種子，深埋書籍的土壤之中，悄悄生長，靜靜綻放，直至成為一棵參天大樹。
最后，感謝陳老師的邀請，感謝十位孩子們的刻苦努力，本次閱讀的文章集結成冊，是一座里程碑和紀念碑，它將見證我們的成長，也將激勵我們繼續(xù)閱讀，繼續(xù)寫作，繼續(xù)成長成才。
李建軍
2023年12月
北京，海淀
后記
對于十四五歲的孩子，在學習之余把自己閱讀過的名著的感想寫出來，是令人敬佩的。
這是我們編輯部第一次為十幾歲的孩子出版圖書，我們是幸運的。在這本書之前，我們已經(jīng)出版了一些名著導讀之類的圖書，希望幫助孩子們節(jié)省時間，讓他們快速閱讀，讀了能懂，讀了能用。當我們拿到這部小書的書稿后，我們震驚了，原來孩子們才是這些名著的真正導讀者，他們分析得那么透徹，那么精彩。他們不僅能解讀原著，還能給出自己的判斷，這些不是閱讀名著導讀所能完成的。
《我們讀經(jīng)典》這部小書是十個孩子共同完成的，他們每個人心中都有自己的夢想，有自己的感受，他們通過寫出自己對名著的感觸表達了他們的心聲，盡管有些稚嫩，卻是真摯的。
我們希望更多的孩子能加入我們讀經(jīng)典這一隊伍中來，不僅自己讀，也帶領同齡人閱讀，更帶領學弟學妹們一起閱讀。
人文社科編輯部
2023年12月30日
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