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學齡前普通話典型兒童和自閉癥兒童的語言理解 
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9 7 2 8 3 7 1 1 5 0 6 0 5 本書系統(tǒng)考察學齡前普通話典型兒童和自閉癥兒童的語言理解能力，關(guān)注兩個群體語言加工能力的異同，并從跨語言、跨群體的視角構(gòu)建兒童語言加工模型。研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童和典型兒童一樣采用自上而下和自下而上融合的語言加工模式，實現(xiàn)對語言連續(xù)動態(tài)的理解;兩個群體的核心語言加工能力沒有質(zhì)的差別，差異主要反映在注意力、認知控制、工作記憶等非語言認知資源上。基于該結(jié)果，本書提出了跨群體語言加工能力的連續(xù)統(tǒng)假說。
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