聲樂教學(xué)的特殊性非一般學(xué)科教學(xué)可比。在這門課的教學(xué)中，教師必須名副其實(shí)地根據(jù)不同聲樂學(xué)習(xí)者的嗓音等條件因材施教。《聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程（第3版）》將一些聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)性理論和知識(shí)做一點(diǎn)提綱挈領(lǐng)的提示；對(duì)一些聲樂教學(xué)中的共同問題，做一點(diǎn)拋磚引玉的探討；對(duì)聲樂教學(xué)演唱曲目嘗試進(jìn)行程度不同的分類；對(duì)聲樂曲目、內(nèi)容、風(fēng)格進(jìn)行簡明扼要的分析責(zé)。本教程于1997年12月第一版后，受到讀者的喜愛，這次再版，文字上作了一些修改，教材歌曲部分有所增減。
知識(shí)與技巧訓(xùn)練
第一章 引言
一、學(xué)習(xí)聲樂的條件
二、學(xué)習(xí)聲樂的方法
三、循序漸進(jìn)的原則
第二章 發(fā)聲器官及機(jī)能狀態(tài)
一、聲源器官
二、呼吸器官
三、共鳴器官
四、咬字、吐字器官
第三章 歌唱聲音的類型和聲部
一、聲音類型及聲部在歌唱中的應(yīng)用
二、聲部的鑒定
三、聲部特征
第四章 聲區(qū)理論與實(shí)踐
一、歌唱者的聲區(qū)
二、自然聲區(qū)
三、中聲區(qū)和低聲區(qū)
四、過渡聲區(qū)——換聲區(qū)
五、高聲區(qū)
第五章 練唱前的準(zhǔn)備
一、歌唱狀態(tài)和姿勢
二、呼吸練習(xí)
三、喉頭位置與打開喉嚨
第六章 發(fā)聲技術(shù)練習(xí)方法和要求
一、穩(wěn)定喉頭的練習(xí)
二、慢斷音練習(xí)
三、連音練習(xí)
四、短連音與頓音結(jié)合的練習(xí)
五、母音均衡的練習(xí)
六、調(diào)節(jié)發(fā)聲機(jī)能的練習(xí)
七、女聲真、假聲混合的練習(xí)
八、哼唱練習(xí)
九、聲音流暢的練習(xí)
十、跳音練習(xí)
十一、高音練習(xí)
十二、發(fā)聲練習(xí)的選用與組合
第七章 發(fā)聲練習(xí)和練聲曲
一、發(fā)聲練習(xí)的目的
二、發(fā)聲練習(xí)中母音的運(yùn)用
三、如何選擇母音
四、什么是練聲曲
五、如何唱練聲曲
第八章 歌唱的咬字、吐字技巧
一、母音和子音的作用
二、聲母和韻母
三、咬字、吐字
四、歸韻收音
五、字的聲調(diào)
第九章 教材歌曲與伴奏
一、發(fā)聲練習(xí)與歌曲練唱
二、教材歌曲的選擇
三、伴奏的作用
第十章 唱法簡述
教材歌曲
初級(jí)程度
初中級(jí)程度
中級(jí)程度
中高級(jí)程度
高級(jí)程度
后記
第一章 引言
聲樂，就是指用人聲表現(xiàn)的音樂。人聲表現(xiàn)音樂不可缺少的要素是語言，人聲與語言相結(jié)合的音樂就是歌唱。發(fā)出具有音樂表現(xiàn)性能的美妙聲音需要方法。聲樂演唱藝術(shù)發(fā)展至今，歌唱發(fā)聲技巧與表演的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)已不再是依靠口傳心授方式代代相傳，而是從發(fā)聲生理科學(xué)的理論出發(fā)，總結(jié)出行之有效的歌唱發(fā)聲方法，用以指導(dǎo)歌唱實(shí)踐和聲樂教學(xué)。人們學(xué)習(xí)聲樂的愿望就是想唱好歌曲，因此，懂得發(fā)聲生理的一些基本原理和聲樂基本知識(shí)，能有助于盡快地掌握歌唱方法。對(duì)音樂教育工作者來說，技能和知識(shí)有著同等重要的意義，以便面對(duì)受教育者&"授業(yè)傳道&"。
一、學(xué)習(xí)聲樂的條件
1.音樂素質(zhì)
學(xué)習(xí)音樂首先要具備音樂素質(zhì)。所謂音樂素質(zhì)就是人在音樂方面的敏銳的聽覺、鮮明的節(jié)奏感和良好的音樂感覺。就是常說的音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂感。
一個(gè)人的音樂素質(zhì)有先天的因素，也有后天的環(huán)境影響和培養(yǎng)，而后天的影響和培養(yǎng)是主要的。剛出生的嬰兒并不顯示音樂方面的素質(zhì)，在爾后的成長過程中，由于家庭、環(huán)境、教育的影響，有的就顯露出對(duì)音樂特別的興趣和愛好，在音準(zhǔn)、節(jié)奏和樂感方面有敏銳的感覺，這樣的人就具備了學(xué)習(xí)音樂的素質(zhì)。如果從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)都有專業(yè)的音樂教師指導(dǎo)，并能接觸良好的音樂環(huán)境，即使先天素質(zhì)差一些，要學(xué)習(xí)音樂也會(huì)容易得多。
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