前言 ...........................................................................................................................i
第一部分 外語教育技術的演進與理據(jù)
導言：外語教學技術的由來與理據(jù) ......................................................... 2
第一章 外語教育技術的歷史演變 ......................................................... 5
1.1 外語課堂教學的技術化演進 ........................................................... 5
1.1.1 實驗室電化外語教學 ................................................................ 5
1.1.2 計算機輔助語言學習 ................................................................ 8
1.1.3 數(shù)智化外語智慧教室 .............................................................. 18
1.1.4 虛擬化智能外語教學 .............................................................. 25
1.2 外語教學中的技術觀念變化 ......................................................... 30
1.2.1 數(shù)智融合與技術應用的觀念變化 .......................................... 31
1.2.2 數(shù)智語境中教師技術素養(yǎng)的專業(yè)性 ...................................... 32
第二章 外語教育技術的理論依據(jù) ....................................................... 38
2.1 學習科學與教學設計 ....................................................................... 38
2.2 多媒體學習認知理論 ....................................................................... 42
2.3 分布式認知與協(xié)作學習.................................................................. 52
第二部分 外語教育技術的研究對象與內容
導言：研究對象與定位 ................................................................................ 58
第三章 外語教育技術的教學應用 ....................................................... 63
3.1 通用性技術的外語教學應用 ......................................................... 63
3.1.1 外語教學的知識表征 .............................................................. 64
3.1.2 教學中的思維可視化 .............................................................. 71
3.1.3 課堂演示與知識傳播 .............................................................. 85
3.1.4 教學測評的機輔應用 .............................................................. 97
3.2 外語專屬性技術的教學應用 ....................................................... 110
3.2.1 外語語言實驗室教學 ............................................................ 110
3.2.2 外語寫作與自動批改 ............................................................ 116
3.2.3 計算機輔助翻譯教學 ............................................................ 138
3.2.4 語料庫外語教學應用 ............................................................ 144
第四章 外語教育技術的資源建設 ..................................................... 150
4.1 外語教學資源建設的多重視角 ................................................... 150
4.1.1 教學資源概念的多重性 ........................................................ 150
4.1.2 信息資源 vs 信息化資源 ....................................................... 151
4.1.3 內容性資源 vs 觀念性資源 ................................................... 152
4.2 數(shù)字資源的樣態(tài)與可及性問題 ................................................... 154
4.3 教材形態(tài)的技術進化及其意義 ................................................... 158
4.3.1 印刷紙質教材 ........................................................................ 159
4.3.2 視聽電子教材 ........................................................................ 160
4.3.3 超媒體數(shù)字教材 .................................................................... 161
4.3.4 網絡化超媒體教材 ................................................................ 163
4.3.5 書器類智能云教材 ................................................................ 164
4.3.6 教材形態(tài)差異的教學意義 .................................................... 165
第五章 外語教育技術與課程模式 ..................................................... 168
5.1 傳統(tǒng)課堂的技術介入與動因 ....................................................... 168
5.1.1 語言性與文化性 .................................................................... 169
5.1.2 實踐性與交互性 .................................................................... 170
5.1.3 技術性與人本性 .................................................................... 173
5.2 網絡化外語教學與外語慕課 ....................................................... 174
5.2.1 網絡教學與在線外語學習 .................................................... 178
5.2.2 外語類慕課的特點與應用 .................................................... 182
5.2.3 外語類慕課的問題與思考 .................................................... 184
5.3 混合式教學的實踐與常態(tài)化 ....................................................... 193
5.3.1 混合式教學的緣起與理據(jù) .................................................... 193
5.3.2 混合式教學的目的與方法 .................................................... 195
5.3.3 混合式教學的問題與建議 .................................................... 198
第六章 外語教育技術與教師發(fā)展 ..................................................... 201
6.1 外語教師技術免疫的歸因探討 .......................................... 201
6.1.1 師范性訓練不足與職場惰性 ................................................ 202
6.1.2 教育技術產品的易用性問題 ................................................ 204
6.1.3 教育技術應用的觀念性障礙 ................................................ 207
6.2 技術語境下的教師知、能結構 .......................................... 209
6.2.1 從 PCK 向 TPACK 的發(fā)展 .................................................... 209
6.2.2 互聯(lián)網環(huán)境下的學習能力 .................................................... 218
6.3 外語教師的專業(yè)性與技術素養(yǎng) ................................................... 223
6.3.1 教師的技術素養(yǎng)的概念 ........................................................ 224
6.3.2 提高教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑 .................................................... 225
6.3.3 視頻觀摩的方法及意義 ........................................................ 230
第三部分 外語教育技術的發(fā)展與期待
導言：技術進步與人文持守 .................................................................... 236
第七章 多媒體技術的智能化演進 ..................................................... 239
7.1 多模態(tài)數(shù)據(jù)的整合趨勢 ................................................................ 240
7.2 教學內容制備的智能化 ................................................................ 246
7.3 沉浸式學習與數(shù)字孿生 ................................................................ 252
7.3.1 數(shù)字孿生的技術特點 ............................................................ 252
7.3.2 數(shù)字孿生的教學應用 ............................................................ 254
7.3.3 沉浸式技術的未來趨勢 ........................................................ 258
第八章 人工智能與數(shù)智化外語學習 ................................................ 262
8.1 外語教育技術的智能化 ................................................................ 262
8.2 技術的進步與人文持守 ................................................................ 270
8.3 理性看待 AI 的教育應用 ............................................................. 277
參考文獻............................................................................................................ 284