前　言
本書在編寫過程中，編者隊伍深入貫徹落實黨的二十大精神，落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》《“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材建設實施方案》等文件的有關部署，結合高等職業(yè)教育建筑設計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標準為依據，以促進學生的職業(yè)生涯發(fā)展為目標，著重體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢�！笆覂汝愒O設計”是高等職業(yè)教育建筑設計類專業(yè)的核心課程，本課程旨在培養(yǎng)學生掌握室內陳設設計基礎知識，具備進行居住空間陳設設計、辦公空間陳設設計、餐飲空間陳設設計、民宿酒店陳設設計的初步能力，為發(fā)展各專業(yè)化方向的職業(yè)能力奠定基礎。在學習本課程的同時，應養(yǎng)成認真、負責、善于溝通和協(xié)作的思想品質，樹立服務意識，這對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成具有重要的支撐作用。本書特色如下：
1. 校企合作，案例真實
本書編者在編寫過程中，根據行業(yè)新動態(tài)，聘請教育專家和企業(yè)專家對“室內陳設設計”課程的工作任務和職業(yè)能力進行了分析，并結合專家提出的建議，對本書的內容結構進行了優(yōu)化，以任務驅動的形式設置項目課程。本書項目二~ 項目五介紹的案例，均是合作企業(yè)具體實施的工程實例，具有很高的參考價值，編者以“項目流程，拆分解析”的手法對各個案例進行解析，讓學生以清晰的思路進行學習。
2. 項目流程，拆分解析
本書教學情境設計方式新穎，采用項目式體例，每個項目設有“項目概述”“教學目標”（包括“知識目標”“技能目標”），階段性的任務設有“任務描述”“知識鏈接”“任務實施”“任務評價”等欄目，為教師授課提供一定的課程框架�；�于這種情況，本書將項目進行了拆分解析，以不同企業(yè)、不同設計師的角度用不同的表達方式呈現(xiàn)項目的設計思路和實施內容，讓學生既能理解細化的知識，同時又有一個整體的項目思維，并讓學生以服務為理念學習室內空間陳設設計知識。
3. 全案呈現(xiàn)，邏輯完整
本書項目二~ 項目五由不同任務組成，依據任務性質不同，選擇性介紹基礎知識、設計前的準備工作、具體的設計過程等知識。通過這些知識的學習讓學生明白行業(yè)的要求、業(yè)主的需求，以及這個職業(yè)要具備的工作能力。
4. 學習項目匯報，訓練應變能力
本書配有項目PPT，學生可以清晰地看到完整的項目設計內容、項目匯報的邏輯關系、設計思維的表達、視覺藝術的風格、圖文的編排和對項目文化的理解。學生在完成課業(yè)的同時也需要進行項目匯報的訓練，學會語言表達和臨場應變能力。
本書由徐彬任主編，于凱、黃笛、韓居峰任副主編，參加編寫的人員還有李艷、王瑞冬、趙雅晶。成都筑焱建筑設計咨詢有限公司創(chuàng)始人、四川大學周炯焱教授，深圳市建筑裝飾（集團）有限公司華北設計院李炤鋆院長，“ CUN 寸DESIGN”設計團隊創(chuàng)始人崔樹，“ HDC 蜂鳥設計”創(chuàng)始人劉芮言、唐嘉駿，CCDI（悉地國際有限公司）創(chuàng)始人李秩宇，北京詠敘生活文化傳播有限公司創(chuàng)始人申冠軍，北京營造清美空間設計有限公司創(chuàng)始人孫佳靚，中國中元國際工程有限公司劉一，DOMO Nature 創(chuàng)始人賴亞楠等為本書提供了一手項目資料，在此表示衷心的感謝。
由于作者水平有限，書中難免存在不足之處，望廣大讀者批評指正。
編　者