本書借鑒技術哲學的基本理念和研究路徑, 探尋教科書與技術相互影響、相互構建 的內在關系, 論述了技術哲學與教科書研究之間的適切性, 為借助技術哲學的理論框架 提供依據(jù); 詳細闡述了促成教科書發(fā)展的內在演化機制; 借助技術哲學的視域考察教科 書發(fā)展的動因; 利用技術哲學的視域重新審視當下教科書發(fā)展中所遇到的困境, 重新思 考“人—技術—教科書” 三者的關系。

趙娜：女，1987年生，首都師范大學博士生。曾從事中小學教師工作，現(xiàn)博士在讀，參與國家一般課題“大數(shù)據(jù)時代教科書對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶和書寫研究”，發(fā)表關于教科書研究的學術論文兩篇，對教科書的發(fā)展歷程與技術發(fā)展、社會進步等有較為深入的研究。