本書為統(tǒng)整的學科教育理論專著，是教育學的基本理論的重要組成部分。它從學科教育的整體視域出發(fā)，以全新的視角系統(tǒng)研究闡述了整個學科教育共性的理論問題，揭示了整個學科教育的基本規(guī)律。本書是教育學和各門分學科教育學的橋梁紐帶，是教育學和各個分學科教育學的中介，是各門分科教育學的上位理論。本書系統(tǒng)而完整地建構了整個學科教育的理論體系，實現(xiàn)了我國學界前輩20世紀八十年代提出建立統(tǒng)整的（整體的）學科教育學的夙愿與夢想。根據(jù)系統(tǒng)理論、教育哲學、教育學、心理學、全面質量管理基本原理，全新闡釋了學科教育的本質屬性及其邏輯體系，系統(tǒng)研究學科教育與人類社會之關系與相互作用、學科教育的課程屬性、學科教育的教學原理（包括教學設計、教學方式方法、教學模式、教學質量與評價等）、學科教育的課程屬性與建設，學科教育的質量管理體系等問題。全書通過十二章的篇幅系統(tǒng)而完整地建構了整個學科教育的理論體系，為各門分學科教育的實施提供了理論遵循，為各個分科教育學提供了上位基本理論支撐。豐富與發(fā)展教育學的基本理論。本書是從事教育科學研究的本科生和研究生，特別是從事教師教育、學科教學、課程與教學論、德育等的研究生與本科生的必讀書目。