本書基于教師期待理論的首次干預(yù)研究，旨在通過本書向教師介紹高期待教師的信念和實踐來改變教師的期待，并解讀高期待老師的特點(diǎn)以及他們對學(xué)生的正向引導(dǎo)和作用。本書強(qiáng)調(diào)了對課堂的整體看法，認(rèn)為如果教師要提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，就要考慮課堂的內(nèi)在邏輯和學(xué)生的社會心理理論。關(guān)注高期待的教師，并認(rèn)真分析這些教師在課堂上所做的事情，你會發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)生每年都能獲得很大的學(xué)習(xí)收益。
本書還探討了高期待教師與其他教師所做的工作有很大不同的三個關(guān)鍵領(lǐng)域：分組學(xué)習(xí)的方式；創(chuàng)建充滿愛心的課堂社區(qū)，并使用目標(biāo)設(shè)置來激勵學(xué)生；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。本書涵蓋的理論領(lǐng)域包括：教師期待的形成、教師信念和期待、分組和目標(biāo)設(shè)定、提升課堂氛圍、保持對學(xué)生的高期待等。