推薦序一

1982年南京腦科醫(yī)院陶國(guó)泰教授在中國(guó)內(nèi)地首次報(bào)道四例兒童孤獨(dú)癥。四十二年來(lái)，對(duì)于曾經(jīng)罕見(jiàn)，如今卻是常見(jiàn)的孤獨(dú)癥，中國(guó)專業(yè)人員診治水平在提高，家長(zhǎng)意識(shí)在改善，科學(xué)干預(yù)尤其是家庭干預(yù)理念在普及，社會(huì)層面的理解和接納在進(jìn)步，黨和政府對(duì)這個(gè)群體的關(guān)心、關(guān)愛(ài)和支持也在加強(qiáng)。

體現(xiàn)在孤獨(dú)癥孩子身上，就是他們的預(yù)后、生存狀況和生存質(zhì)量在不斷改善。但與此同時(shí)，存在的問(wèn)題也還不少，我們也還有很長(zhǎng)的路要走，這是閱讀《同與不同：50個(gè)中國(guó)孤獨(dú)癥孩子的故事》后，我的最深感受。

一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，讓我們看到，雖然每個(gè)孩子都有一個(gè)相同的孤獨(dú)癥診斷，但每個(gè)孩子的孤獨(dú)癥表現(xiàn)、缺陷、優(yōu)勢(shì)、進(jìn)步和預(yù)后，如赤橙黃綠青藍(lán)紫光譜一般各不一樣。

一句句發(fā)自肺腑的心聲，讓我們深刻體會(huì)到，雖然不同的父母都有不同的文化職業(yè)背景、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況和價(jià)值觀，但她（他）們對(duì)孩子的愛(ài)、期待和努力是類似的。

我堅(jiān)信，孤獨(dú)癥孩子的家長(zhǎng)們，孤獨(dú)癥行業(yè)的從業(yè)者、其他有興趣的讀者可以從閱讀中獲得很多的感悟，汲取豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)到有用的方法和技巧。

我也更加堅(jiān)信，面對(duì)孤獨(dú)癥群體，必須毫不動(dòng)搖地奉行科學(xué)精神和人文關(guān)懷的宗旨，堅(jiān)持孤獨(dú)癥教育或干預(yù)三原則：即對(duì)這個(gè)群體理解、接納、包容、尊重和賞識(shí)；用快樂(lè)、適度、巧妙的方法去改善孤獨(dú)癥群體的社交缺陷和可能出現(xiàn)的情緒、行為問(wèn)題；堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化孤獨(dú)癥群體的特別興趣和能力。

孤獨(dú)癥兒童，這個(gè)復(fù)雜的神經(jīng)少數(shù)族孩子們，也一定能夠和所有其他所有兒童一樣，健康、快樂(lè)、有自信、有自尊地成長(zhǎng)。

鄒小兵

中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心主任醫(yī)師

大米和小米研發(fā)總顧問(wèn)

推薦序二

本人為很多書寫過(guò)序言或?qū)ёx，大部分是信手拈來(lái)，我要么對(duì)作者熟悉，要么對(duì)主題熟悉，序言也好，導(dǎo)讀也罷，總是有話可說(shuō)。華夏出版社的這本《同與不同：50個(gè)中國(guó)孤獨(dú)癥孩子的故事》，成稿在側(cè)，文字在目，約期無(wú)多，卻難下手。為什么呢？

其一，自己也算業(yè)余的自媒體和出過(guò)書的人。出過(guò)書，寫過(guò)博客，發(fā)過(guò)訂閱號(hào)，微博和朋友圈也時(shí)不時(shí)更新一下。然而粉絲不過(guò)一萬(wàn)、五萬(wàn)，篇讀不過(guò)數(shù)百一千。雖自視若珍饈，然讀者如嚼蠟，偶獲嘉許，難得眾心。要待我等提高民眾對(duì)孤獨(dú)癥的意識(shí)和知曉度，恐使不知有漢也！而《同與不同》的作者大都是真正的媒體人，其文章動(dòng)輒得數(shù)萬(wàn)人次的閱讀，幾百、上千點(diǎn)贊。以我之無(wú)聞，序評(píng)人之眾賞，真是既不自知也不自量！

其二，本書篇章架構(gòu)恢宏周至，以孤獨(dú)癥患者為主題，從入學(xué)到就業(yè)，從早期干預(yù)到婚戀嫁娶，從融合發(fā)展到特長(zhǎng)發(fā)揮，從家庭奮斗到社會(huì)倡導(dǎo)，無(wú)一不攝，無(wú)一不關(guān)，無(wú)一不述。但其攝、其關(guān)、其述，又無(wú)一不是由個(gè)案的深入采訪而來(lái)，以點(diǎn)代面，與一般教科書以面概點(diǎn)完全是不同的套路。讀此書易動(dòng)人心，功卻在動(dòng)心之外。點(diǎn)在書中，面在讀者思考之中。

其三，以點(diǎn)代面，難免以偏概全。故事越是生動(dòng)鮮活，越是有血有肉，越是個(gè)體的、個(gè)性的，有一般代表性卻不能代表一般，雖可引人深思、啟發(fā)借鑒，卻不能硬套照搬。如果僅僅通過(guò)序言，我希望能影響讀者什么的話，就是上面這句話了。

最后，孤獨(dú)癥兒童和其家庭的康復(fù)之路，需要全社會(huì)的動(dòng)員和參與。去偽存真，去粗取精，推廣經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，是一個(gè)過(guò)程。既然是在過(guò)程中，現(xiàn)實(shí)就是真?zhèn)坞y辨，精粗不分，經(jīng)驗(yàn)無(wú)多，教訓(xùn)不少。引中山先生的話作為結(jié)題：革命尚未成功，同志仍需努力！

郭延慶

北京大學(xué)第六醫(yī)院兒童精神科主任醫(yī)師

中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)名譽(yù)主任委員

大米和小米研發(fā)顧問(wèn)

推薦序三

本書的案例來(lái)自大米和小米的公號(hào)文章，在大米和小米這幾年，我曾負(fù)責(zé)過(guò)新媒體，編輯們每周一塊兒開(kāi)選題會(huì)，討論孤獨(dú)癥領(lǐng)域又出現(xiàn)了哪些科技突破，又有哪個(gè)孤獨(dú)癥孩子成功走向社會(huì)，哪里發(fā)生了侵害殘障人士權(quán)益的事件，哪位家長(zhǎng)又寫來(lái)了求助信等等。編輯們還曾委派我去探望孤獨(dú)癥家庭，和一些家長(zhǎng)建立了聯(lián)系。所以本書不少案例我看著很熟悉，讀的時(shí)候勾起了很多回憶。

人們會(huì)對(duì)人生中的第一次記憶深刻，我還記得接觸過(guò)的第一個(gè)孤獨(dú)癥孩子的母親，她是云南人，三年前的一天，她給我寫來(lái)郵件，想?yún)⒓哟竺缀托∶捉M織的公益家長(zhǎng)培訓(xùn)，由于沒(méi)人照顧4歲的兒子，她不得不帶兒子一塊兒參加。這位媽媽從曲靖出發(fā)，花了28個(gè)小時(shí)到達(dá)東莞的培訓(xùn)地。我吃驚地問(wèn)她為什么花這么長(zhǎng)時(shí)間，她說(shuō)到達(dá)東莞時(shí)已經(jīng)半夜，不舍得花錢住旅館，就帶著兒子在車站睡了一夜。這是一位單親媽媽，單位照顧她，允許她請(qǐng)假帶孩子看病，為了多掙一些錢，她還要兼職打工。

她是我認(rèn)識(shí)的第一位蝸牛，背上的殼確實(shí)很重，走得很艱難，但倔強(qiáng)的她從不認(rèn)輸，為了讓兒子好起來(lái)，跟生活玩命。后來(lái)認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)越來(lái)越多，我才發(fā)現(xiàn)蝸牛殼的重量是上不封頂?shù)模�而且很多時(shí)候，與生活的博弈是看不到希望的，明知其不可為而為之。生活有多艱難，家長(zhǎng)拼搏的意志就有多驚人。尼采說(shuō)：當(dāng)我們勇敢的時(shí)候，我們并不如此想，我們一點(diǎn)也不認(rèn)為自己是勇敢的。家長(zhǎng)們英勇地奮斗而不自知，事實(shí)上他們根本顧不上評(píng)價(jià)自己，他們甚至?xí)��?zé)備自己的軟弱。

這本書是一部家長(zhǎng)故事集，是有幾十位家長(zhǎng)和他們孩子的故事，有干預(yù)成功的雞湯，也有干預(yù)失敗的教訓(xùn)，有輕癥孩子順利考上大學(xué)的炫耀，也有重癥孩子終于學(xué)會(huì)了如廁的苦笑，有心大的家長(zhǎng)差不多就行，也有心重家長(zhǎng)的各種扼腕長(zhǎng)嘆，有的十年花費(fèi)千萬(wàn)，有的一天都不去干預(yù)自己在家?guī)�娃，有的遍訪名醫(yī)偏方，有的牢牢拿定一個(gè)主意，有的站在橋上想跳河，有的忽然頓悟笑看人生……孤獨(dú)癥家長(zhǎng)讀這本書的時(shí)候當(dāng)然五味雜陳，而那些毫不相干的讀者，讀這本書的時(shí)候也會(huì)驚訝不已，這是一個(gè)非常獨(dú)特的世界。

社會(huì)對(duì)孤獨(dú)癥孩子的關(guān)注，往往集中在4月2日那一天，不用解釋家長(zhǎng)們都能意會(huì)；往往集中在一兩歲到七八歲，因?yàn)檫@是一個(gè)黃金干預(yù)期；關(guān)注往往集中在小天才小怪才。這就造成了一些偏見(jiàn)，以為孤獨(dú)癥孩子都是最強(qiáng)大腦，能夠背圓周率后面幾百位，長(zhǎng)大就能成為馬斯克，以為孤獨(dú)癥孩子長(zhǎng)大以后就消失了，跟這個(gè)社會(huì)再?zèng)]有關(guān)系了。實(shí)際上越不被關(guān)注的地方越難，農(nóng)村的、重癥的、大齡的、失去親人的、進(jìn)入老年的孤獨(dú)癥人士，需要更多的關(guān)注與扶助。本書的內(nèi)容既有早期干預(yù)、入學(xué)融合，也有社會(huì)就業(yè)和大齡生存，還有特長(zhǎng)發(fā)展和社會(huì)倡導(dǎo)。這是一部孤獨(dú)癥家庭的奮斗史。

這也是一本孤獨(dú)癥孩子家長(zhǎng)的入門書，在診斷結(jié)果出來(lái)后的一段時(shí)間內(nèi)，很多家長(zhǎng)是彷徨無(wú)計(jì)的，通過(guò)閱讀本書，家長(zhǎng)可以初步了解孤獨(dú)癥孩子整個(gè)生命周期是什么樣的，可以避免走一些彎路，減少時(shí)間和金錢上的浪費(fèi)，還可以在家長(zhǎng)這個(gè)群體中汲取力量，知道自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。

但愿這本書能讓家長(zhǎng)們既減少恐懼心，建立希望，同時(shí)又能降低不切實(shí)際的希望，相信科學(xué)，知曉孩子天然擁有的權(quán)利，不灰心，不沮喪，不聽(tīng)天由命，讓孩子更好地成長(zhǎng)，讓自己正常地生活。這樣就很好。

潘采夫

資深媒體人、作家

曾長(zhǎng)期擔(dān)任大米和小米首席品牌官

自序一

在各種身份標(biāo)簽里，我對(duì)自己的角色、職業(yè)認(rèn)知排在首位的是，我是一個(gè)記者。鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章，是我自從踏入復(fù)旦新聞學(xué)院就銘刻在骨髓和血液里面的一種本能和價(jià)值觀，永遠(yuǎn)為弱勢(shì)群體鼓與呼。也唯有這種本能和價(jià)值觀，才能詮釋我為什么當(dāng)新聞深度報(bào)導(dǎo)記者一當(dāng)就是十幾年，又在小米誤診孤獨(dú)癥后，又去做公益家長(zhǎng)組織深圳市四葉草孤獨(dú)癥家長(zhǎng)支持中心，專門為小齡孤獨(dú)癥患者提供科普和幫助，成為公眾號(hào)大米和小米的前身。

2014年9月16日，大米和小米發(fā)出了第一篇文章，里面說(shuō)：在這里，我會(huì)分享我和小米相處的點(diǎn)滴，也會(huì)科普譜系孩子的干預(yù)訓(xùn)練方法。

我沒(méi)想到，這個(gè)公眾號(hào)大受歡迎。小米的醫(yī)生、我心中如師如友的鄒小兵教授盛贊在ASD領(lǐng)域終于出現(xiàn)了一個(gè)像你這樣的人，把科學(xué)的東西用老百姓喜歡的口吻、用家長(zhǎng)能懂的方式傳達(dá)出去。謝謝你！

后來(lái)，我去采訪我的師兄吳曉波，他聽(tīng)完我的想法說(shuō)，你辭職去做吧，大不了失敗了再去做記者。他從自己的稿費(fèi)中拿出10萬(wàn)給我做創(chuàng)業(yè)基金，還有幾位同事和同學(xué)也馬上拿出錢，就這樣，我開(kāi)始專職運(yùn)營(yíng)大米和小米。我的想法很簡(jiǎn)單，我覺(jué)得這事有需求，應(yīng)該有人去做，如果我不做，我會(huì)后悔。為了讓自己不后悔，我就去做吧！

那時(shí)，孤獨(dú)癥領(lǐng)域的信息匱乏又混亂。家長(zhǎng)們對(duì)它的認(rèn)識(shí)不足，很多人認(rèn)為孤獨(dú)癥是罕見(jiàn)的、可怕的疾病。機(jī)構(gòu)的發(fā)展也處于草莽期，諸多無(wú)效的、昂貴的、對(duì)孩子有傷害性的、缺乏循證醫(yī)學(xué)支撐的，甚至是錯(cuò)誤的治療或干預(yù)大行其道，例如高壓氧、神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)、排毒、大劑量維生素、干細(xì)胞移植、糞菌移植、經(jīng)顱磁刺激、針灸、中草藥等等。

2016年，大米和小米就報(bào)道過(guò)一個(gè)離譜的案例，3歲10個(gè)月的孤獨(dú)癥孩子嘉嘉，從遙遠(yuǎn)的東北被送到炎熱的南國(guó)廣州郊區(qū)一家訓(xùn)練機(jī)構(gòu)去訓(xùn)練，在30℃高溫的天氣下，讓孩子穿著棉襖，每天拉練20公里。兩個(gè)月后，嘉嘉因?yàn)闊嵘洳∷劳觥＿@個(gè)事件，我們跟蹤報(bào)道很久，帶來(lái)了很大反響，也推動(dòng)了廣東省康復(fù)行業(yè)的整改。

那個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)們還面臨著孩子上學(xué)的困境，怕被拒收、怕被退學(xué)，大米和小米寫了很多各地家長(zhǎng)為此做出的努力。例如廣州揚(yáng)愛(ài)的融愛(ài)行項(xiàng)目，幫助很多特殊孩子實(shí)現(xiàn)了隨班就讀。2018年2月，我們發(fā)布全國(guó)心智障礙者家長(zhǎng)組織聯(lián)盟理事長(zhǎng)戴榕（她曾經(jīng)擔(dān)任廣州揚(yáng)愛(ài)理事長(zhǎng)）的一封信，希望全國(guó)人大代表、政協(xié)委員在兩會(huì)上通過(guò)提案或議案推動(dòng)融合教育，后來(lái)有9名代表、委員主動(dòng)跟我們聯(lián)系，并在兩會(huì)為特殊孩子發(fā)聲。

我們報(bào)道了深圳孤獨(dú)癥少年雷文峰的走失并被某救助站送往廣東一家托養(yǎng)中心而死亡的案例，后來(lái)，被救助者異地托養(yǎng)的相關(guān)規(guī)定被改革和禁止。

……

10年來(lái)，我們就這樣參與或見(jiàn)證了進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)地出現(xiàn)。

我們也欣喜地看到孩子們、家長(zhǎng)們的變化。

例如森森，我閨蜜、廣州揚(yáng)愛(ài)副理事長(zhǎng)盧瑩的兒子，智商62的孤獨(dú)癥患者，因?yàn)橐宦范嫉玫街С郑?022年大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)工作了。

再比如跟我一起做四葉草的娘閏媽、大文媽，她們的孩子分別在2022年和2024年大學(xué)畢業(yè)，如今都是母子倆一起在大米和小米工作。娘閏媽剛踏進(jìn)大米小米工作崗位的時(shí)候，很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：大米！我是要在這里退休的。當(dāng)然最好娘閏可以接班。2023年，娘閏23歲的時(shí)候，終于也加入了大米和小米，不是接班，而是和他的媽媽成為同事。鄒小兵教授去看過(guò)娘閏，認(rèn)為娘閏可以成為一個(gè)合格的康復(fù)師。

10年來(lái)，大米和小米已經(jīng)從一個(gè)提供知識(shí)分享、經(jīng)驗(yàn)交流、抱團(tuán)取暖的公眾號(hào)，發(fā)展為國(guó)內(nèi)兒童康復(fù)領(lǐng)域領(lǐng)先的服務(wù)平臺(tái)。我和同事們?cè)谌珖?guó)20多個(gè)城市開(kāi)設(shè)了50多家兒童康復(fù)中心。也早已不只是為孤獨(dú)癥兒童提供干預(yù)服務(wù)，每天成千上萬(wàn)的各類發(fā)育遲緩、語(yǔ)言障礙、學(xué)習(xí)困難的兒童，在這里接受著干預(yù)康復(fù)服務(wù)。

如今，大米和小米有9位孤獨(dú)癥員工，還為近百位孤獨(dú)癥家長(zhǎng)提供了工作崗位。

相比于10年前，對(duì)孤獨(dú)癥的很多科學(xué)認(rèn)識(shí)已經(jīng)深入人心，例如：孤獨(dú)癥不可怕；孤獨(dú)癥的核心障礙是社交溝通；早期發(fā)現(xiàn)、科學(xué)干預(yù)可以改善大多數(shù)孤獨(dú)癥孩子的預(yù)后；社會(huì)包容和支持力度的提高，可以改善孤獨(dú)癥人士的生活狀態(tài)。

而我們身邊、我們報(bào)道中已經(jīng)越來(lái)越多例子在折射，孤獨(dú)癥人士的生存狀態(tài)在一點(diǎn)點(diǎn)改善。10年來(lái)，國(guó)家對(duì)孤獨(dú)癥出臺(tái)了許多的支持政策，診斷篩查、康復(fù)干預(yù)、入學(xué)支持、社會(huì)包容等都有了極大改善。孤獨(dú)癥人士已不像過(guò)去那樣寸步難行。

這樣的進(jìn)步，離不開(kāi)醫(yī)生、教育工作者、政策制定者、公益組織、媒體等等各環(huán)節(jié)的努力，很榮幸，大米和小米在其間做了一點(diǎn)微小的工作。

羅曼羅蘭在他的名著《米開(kāi)朗其羅傳》中說(shuō)：世上只有一種英雄主義，就是認(rèn)清生活的真相之后依然熱愛(ài)生活。這些家長(zhǎng)就是英雄。

而這，也就是《同與不同》這本書的由來(lái)，從大米和小米公號(hào)10年的報(bào)道中篩選出一部分家長(zhǎng)和孩子的故事，寫下他們現(xiàn)實(shí)的困境，也記錄他們?yōu)楦淖兝Ь匙龀龅呐�力�?/p>

每一個(gè)努力生活的人，都值得被歌頌。

姜英爽

大米和小米創(chuàng)始人

曾任《南方都市報(bào)》報(bào)社首席記者

自序二

我們的故事，我們看

我有倆兒子，老大孫云起在9年前被郭延慶教授確診為孤獨(dú)癥，輕度。

在大米和小米公眾號(hào)上，孫云起化名皮皮，我成了皮皮爸。

是的，大多數(shù)孤獨(dú)癥孩子在公共傳播中，都丟掉了自己的姓名。他們的父母也在他們的化名后邊，加一個(gè)爸媽奶奶外婆，成為他們的代號(hào)……一個(gè)個(gè)含辛茹苦的身影，一路沉默著走過(guò)時(shí)代。

本書的50個(gè)故事，首次以合集成書的方式，記錄傳播中國(guó)孤獨(dú)癥家庭的生存群像。我們期望這本書可以打破沉默，鼓舞更多孩子和家長(zhǎng)敞開(kāi)胸懷，有尊嚴(yán)地站在時(shí)代的舞臺(tái)上，讓自己而非孤獨(dú)癥本身，成為人生的主角。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)有將近1300萬(wàn)個(gè)孤獨(dú)癥譜系家庭。跟一般家庭相比，他們都過(guò)于艱難。他們甚至?xí)�羨慕僅僅肢體有殘疾的孩子。無(wú)論孤獨(dú)癥被定義為生理疾病，還是精神障礙，都催逼著他們走上了一條比雞娃內(nèi)卷更揪心的路。

我曾為孫云起的輕度暗自慶幸，即使如此，剛確診的那個(gè)秋天，我也躺了一個(gè)多月，每天生不如死。我曾這樣描述那段日子：

在那套建造于1980年的出租屋里，我晨昏顛倒，夜里睡不著，白天起不來(lái)，只喝水不吃飯，干眼癥似乎也好了。稍微一想兒子，眼淚就刷刷地流。

當(dāng)孩子回到鄭州，我去他所在的私立幼兒園退費(fèi)，理由是他要治病。在他們班門口，我看到全班的花名冊(cè)上，還留有外婆給他送咳嗽藥的記錄，熱淚頓時(shí)模糊了雙眼。

我癱坐在地，等班主任下課后在退費(fèi)條上簽字。有幾十個(gè)孩子在聽(tīng)音樂(lè)，可愛(ài)的一只小青蛙，啦啦啦啦啦……。

永別了，同學(xué)們。我替兒子在心中對(duì)他們說(shuō)。兒子在那個(gè)班就待了半個(gè)多月，那個(gè)班的QQ相冊(cè)我一直沒(méi)有刪除，卻再也不敢翻看。

和我的這段經(jīng)歷一樣，痛苦、恥辱、不甘、迷茫、絕望……大多數(shù)孤獨(dú)癥家庭就像一個(gè)大燒杯，里面激蕩著人類的各種負(fù)面情緒，每一秒都在被現(xiàn)實(shí)無(wú)情炙烤。

死，我想過(guò)無(wú)數(shù)次。如果死可以換回一個(gè)正常的孩子，我早就去了另外一個(gè)世界。

另一個(gè)我離死亡很近的關(guān)口，是在2019年暑假，孫云起小學(xué)入學(xué)前。他2018年就該去讀小學(xué)，我們推遲了一年，在幼兒園里拍了兩遍畢業(yè)照，每一張上他都在帥帥地笑。他的老爹我，則只能將畢業(yè)照塞進(jìn)書柜的最里層。離報(bào)名日期越來(lái)越近，我每一天起床，腦袋都快要爆裂。

求爺爺告奶奶之后，我給他爭(zhēng)取到一個(gè)定點(diǎn)學(xué)校的面試機(jī)會(huì)。十幾分鐘后，那位四十歲左右的女老師孫云起在測(cè)評(píng)中一直喊她奶奶的女士宣判說(shuō)，能力太差，只能去特殊學(xué)校。

我拉上孫云起，沿著鄭州市中州大道走了五六公里才停下腳步。那是個(gè)赤日灼心的下午，我渾身淌汗，陽(yáng)光扇得我雙臉火辣辣地疼。我不止一次想拽著他沖入車流，一了百了……

五年后的今天，我早已拒絕情緒燒杯炙烤我的命運(yùn)。大多數(shù)日子，我即使不太開(kāi)心，也不會(huì)抓狂。孫云起在讀小學(xué)五年級(jí)，每天按時(shí)上下學(xué)，從不用我接送。教室里，有的科目他能聽(tīng)懂，有的聽(tīng)不懂，但他都會(huì)端坐著。

他會(huì)和弟弟聊天吵架，經(jīng)常一個(gè)人跑超市里買一大堆零食，用兒童手表掃碼買單。他還會(huì)偷偷告訴我，班里有幾個(gè)女同學(xué)喜歡逗他開(kāi)心。

小學(xué)畢業(yè)后怎么辦？成年后做什么？他的未來(lái)在哪里？有女孩和他談戀愛(ài)嗎？……一個(gè)個(gè)關(guān)于明天的難題，我都交給了明天。今天，我們且快樂(lè)玩耍吧。

本書的50個(gè)故事，講的就是在昨天剛確診到明天到來(lái)之間，孩子們的倔強(qiáng)成長(zhǎng)，以及家長(zhǎng)努力與命運(yùn)和解的經(jīng)驗(yàn)與感動(dòng)。

中國(guó)1300萬(wàn)孤獨(dú)癥家庭，每一家都可以在這本書中看到自己，從心路到實(shí)操，都能尋到更坦蕩的那條路。更多的中國(guó)人，也能以一本書的閱讀量，深入了解孤獨(dú)癥及其人群，接納他們，終成我們。

現(xiàn)實(shí)或有苦難，人性終有美好。觀完眾生，方知眾生即我，我即眾生。我們?cè)谶@本書里相遇，再?gòu)倪@本書出發(fā)，一起愛(ài)這個(gè)世界吧！

孫旭陽(yáng)

資深媒體人、專欄作家

曾長(zhǎng)期擔(dān)任大米和小米新媒體負(fù)責(zé)人