本教材主要包括以下基本內容:計算機的基礎知識、硬件和軟件的組成、數(shù)值與編碼等;操作系統(tǒng)的基本知識、Windows10操作系統(tǒng)的使用;WPS辦公自動化軟件軟件中的Word、Excel、PowerPoint的使用;計算機網(wǎng)絡的基礎知識;Internet基本知識應用、計算機編程思想等內容。 本教材教學內容滲透了新的教育理念,貼近學生需要,符合大學生的認知水平,力求將思想性、科學性、趣味性、綜合性統(tǒng)一起來,突出適用性和可操作性。內容設計能充分調動學生自主學習的積極性,注重對學生的操作動手能力、計算素養(yǎng)的培養(yǎng),不僅讓學生掌握計算機的基礎知識,而且初步具備利用計算機分析問題、解決問題的意識與能力。教材語言精煉、內容詳實、圖文并茂,力求做到難易適中、循序漸進、逐步提高。同時,還將重點和難點錄制成微課,供學生在線自學,并提供教案、教學大綱、ppt課件等教學資源供教師下載使用。
桂潔:河北師范大學附屬民族學院;學習經(jīng)歷:2004年畢業(yè)于河北師范大學,取得計算機與科學技術專業(yè)本科學歷。2016年取得河北師范大學計算機科學與技術專業(yè)碩士學位。教學經(jīng)歷:2004年至今就職于河北師范大學附屬民族學院?蒲谐晒赫撐:(1)少數(shù)民族預科班計算機文化基礎課程改革初探,《大眾科技》,2015年3期,第一作者。(2)Study of trip card data analysis system under big data,《Study of trip card data analysis system under big data》,2023.7,通訊作者。(3)基于混合教學模式的移動學習現(xiàn)狀調查及對策研究——以河北省高!坝嬎銠C基礎”課程為研究對象,《工業(yè)和信息化教育》,2021.8,第一作者。(4)微課資源開發(fā)的關鍵問題思考,《大眾科技》,省級期刊,2021.12,第一作者。(5)網(wǎng)絡交往對內地西藏班(校)學生交際能力的影響及對策研究,《滄!,省級期刊,2010.3,第一作者。課題:2015年,民族預科班計算機課程多元學習評價體系的構建,已結題2019年,移動學習模式在計算機基礎課程中的研究和實踐,在研2020年,內地西藏班(校)優(yōu)質微課資源開發(fā)研究,西藏教育廳,已結項。2020年,網(wǎng)絡學習空間下內地西藏高中班微課資源研究與開發(fā),河北省教育科學規(guī)劃領導小組(“十三五”規(guī)劃),已結項。