語(yǔ)思練教學(xué)主張?zhí)岢�基于語(yǔ)境的言語(yǔ)體驗(yàn)，依托語(yǔ)篇的思維提升和創(chuàng)新語(yǔ)境的遷移應(yīng)用，符合英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，有助于學(xué)生在語(yǔ)境語(yǔ)篇中感知言語(yǔ)，在探究分析中發(fā)展思維，在情境練習(xí)中遷移能力。全書(shū)回顧了語(yǔ)思練教學(xué)主張的緣起、研究、實(shí)踐和反思，對(duì)語(yǔ)思練的理論依據(jù)、備教策略、實(shí)踐研究進(jìn)行了梳理和拓展，呈現(xiàn)了運(yùn)用語(yǔ)思練教學(xué)主張的教學(xué)設(shè)計(jì)案例和作業(yè)設(shè)計(jì)案例。本書(shū)理論與實(shí)踐相結(jié)合，操作性強(qiáng)。

游艷，福州第十八中學(xué)高級(jí)教師，福州市骨干教師。曾獲福州市教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者和福州市優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。發(fā)表兩篇核心期刊論文和多篇CN論文；參加教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)論文競(jìng)賽獲得省一等獎(jiǎng)兩次，市一等獎(jiǎng)兩次；基礎(chǔ)教育精品課獲市級(jí)榮譽(yù)。主持過(guò)省、市級(jí)課題，多次開(kāi)設(shè)省、市級(jí)公開(kāi)課和講座。

第一章語(yǔ)思練教學(xué)主張的緣起

第一節(jié)語(yǔ)思練教學(xué)主張形成背景

第二節(jié)語(yǔ)思練教學(xué)主張形成歷程

第二章語(yǔ)思練教學(xué)主張的概述與理論基礎(chǔ)

第一節(jié)語(yǔ)思練教學(xué)主張概述

第二節(jié)語(yǔ)思練教學(xué)主張的理論基礎(chǔ)

第三章語(yǔ)思練的備課與教學(xué)策略

第一節(jié)語(yǔ)思練教材解讀與備課策略

第二節(jié)語(yǔ)思練教學(xué)目標(biāo)與流程設(shè)計(jì)策略

第三節(jié)語(yǔ)思練教學(xué)設(shè)計(jì)策略

第四節(jié)語(yǔ)思練教學(xué)評(píng)價(jià)策略

第五節(jié)語(yǔ)思練教學(xué)實(shí)踐策略

第四章語(yǔ)思練文學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)踐

第一節(jié)語(yǔ)思練在多模交互文學(xué)閱讀教學(xué)中的實(shí)踐

第二節(jié)語(yǔ)思練教學(xué)的高中英語(yǔ)文學(xué)閱讀課探究

第三節(jié)語(yǔ)思練文學(xué)作品鑒賞

第五章語(yǔ)思練讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)實(shí)踐

第一節(jié)讀后續(xù)寫(xiě)及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

第二節(jié)語(yǔ)思練之讀后續(xù)寫(xiě)微技能訓(xùn)練

第三節(jié)語(yǔ)思練之批判性思維與讀后續(xù)寫(xiě)互動(dòng)探究

第六章高考試題分析與語(yǔ)思練教學(xué)

第一節(jié)從高考命題探析英語(yǔ)語(yǔ)思練教學(xué)

第二節(jié)依托語(yǔ)篇情境提升思維品質(zhì)融合文化元素

第七章語(yǔ)思練的教學(xué)設(shè)計(jì)案例

案例1：必修三Unit 3Diverse Culture Listening and speaking

案例2：必修三Unit 2Morals and Virtues Reading and Thinking

案例3：選擇性必修一Unit 2Looking into the future Opening Page & Reading and Thinking

案例4：選擇性必修三Unit 4Adversity and Courage Reading and Thinking

案例5：選擇性必修四Unit 4Sharing Reading and Thinking

第八章語(yǔ)思練的作業(yè)設(shè)計(jì)案例

第一節(jié)課本教材作業(yè)設(shè)計(jì)

第二節(jié)文學(xué)閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)

第三節(jié)讀后續(xù)寫(xiě)作業(yè)設(shè)計(jì)

后記