上海紐約大學(xué)創(chuàng)校校長俞立中平時(shí)經(jīng)常說的一句話，上海紐約大學(xué)的創(chuàng)建是應(yīng)了天時(shí)、地利、人和，融入了很多人的智慧和付出，我們面前的這本書提供了最詳細(xì)的注解；而俞校長本人，則是其中人和的最佳體現(xiàn)。
盡管我經(jīng)�？湟�我最厲害的身份是俞校長的學(xué)長比七八級的他早半年走進(jìn)華東師大校園，我作為普通教師近距離認(rèn)識本書作者時(shí)，他已經(jīng)是華東師大的副校長了。記得與俞校長的最早個(gè)人交談，是我在本世紀(jì)初在哥倫比亞大學(xué)做富布萊特訪問學(xué)者期間，去新澤西州城市大學(xué)開會(huì)，碰巧他應(yīng)邀在那里做講座。當(dāng)時(shí)盛傳他要到上海師范大學(xué)去做校長，而他那時(shí)還在猶豫要不要去；我記得當(dāng)時(shí)是這么對他說的：我覺得應(yīng)該去，畢竟正校長比副校長更容易實(shí)現(xiàn)你對大學(xué)的理解。
俞副校長變成俞正校長是那次交談將近兩年以后的事情，所以我絕不敢再次夸耀說我的鼓勵(lì)起了任何作用；但我確實(shí)從那時(shí)開始就以為，對當(dāng)代中國大學(xué)應(yīng)該長什么樣，俞校長是有很自覺的思考、很堅(jiān)定的探索的。俞立中在上海師范大學(xué)、華東師范大學(xué)和上海紐約大學(xué)三所各有特點(diǎn)的大學(xué)擔(dān)任校長，每個(gè)崗位上都留下了他的這種思考和探索的鮮明印記。
對于作為當(dāng)代中國大學(xué)理念之卓越的探索者和實(shí)踐者的俞立中來說，上海紐約大學(xué)無疑是上述三所學(xué)校中，甚至可以說是在同時(shí)期所有中國高校當(dāng)中，想象空間最大、挑戰(zhàn)性也最大的一所學(xué)校。
還在上海紐約大學(xué)的籌建過程中，中方合辦主體華東師大的一段獨(dú)特歷史，就引起敏銳人士的關(guān)注。華東師大主要前身是成立于1924年的大夏大學(xué)、成立于1925年的光華大學(xué)，同時(shí)它也接納了1879年成立的上海圣約翰大學(xué)在1952年拆散后相對來說最大的部分，即文學(xué)院、理學(xué)院和圖書館。一個(gè)問題很自然地提出來了：1879年成立的上海圣約翰大學(xué)在1952年成為歷史，而1831年成立的紐約大學(xué)，則在2012年成為第一所中美合辦高校的美方學(xué)校；從1952年到2012年的這六十年間，中外高等教育合作交流的歷史，發(fā)生了怎樣的變化？雖然從法律上說，上海紐約大學(xué)是一所根據(jù)中國相關(guān)法律成立的中外合作辦學(xué)高校，但從學(xué)術(shù)上說，上海紐約大學(xué)是美國紐約大學(xué)的全球教育體系的組成部分，而個(gè)別人會(huì)因此而有意無意地把上海紐約大學(xué)誤稱作紐約大學(xué)的上海校區(qū)。為了一方面強(qiáng)調(diào)上海紐約大學(xué)的成立背景之一是中華人民共和國擁有完整的教育主權(quán)，另一方面強(qiáng)調(diào)上海紐約大學(xué)在我國教育改革發(fā)展、中美人文交流和浦東開發(fā)開放等方面承擔(dān)著突出使命，華東師大的黨政領(lǐng)導(dǎo)在創(chuàng)辦上海紐約大學(xué)之初，就比較自覺地把時(shí)代精神與歷史意識結(jié)合起來的。時(shí)任華東師大黨委書記的張濟(jì)順是一位研究城市史和教育史的專家；她在上海紐約大學(xué)建校之初就做了一個(gè)意味深長的判斷：如果圣約翰大學(xué)在1952年的終結(jié)意味著美式教育的覆滅，那么上海紐約大學(xué)的創(chuàng)辦則意味著美國夢式的全球化教育理念的重啟。如果我沒有理解錯(cuò)的話，張濟(jì)順的觀點(diǎn)是，時(shí)隔六十年后美式教育的重啟，不能僅僅理解為中國國家主權(quán)前提下引進(jìn)美式教育，不應(yīng)該只是一個(gè)國家的教育理念和教育傳統(tǒng)向另一個(gè)國家的單向移植，而應(yīng)該為不同國家教育傳統(tǒng)的相互學(xué)習(xí)和有機(jī)融合，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的先例。我們校園網(wǎng)主頁上是這么說的：上海紐約大學(xué)將紐約大學(xué)全球教育體系中豐富的智力資源融入燦爛的中國文化，身體力行當(dāng)代高等教育的最高理想，帶領(lǐng)學(xué)生獲得學(xué)業(yè)與精神的雙重收獲，培養(yǎng)他們成為人生旅程的領(lǐng)導(dǎo)者，在無涯的學(xué)海中求索關(guān)于人與自然的新知卓見。我在上海紐約大學(xué)建校十周年紀(jì)念大會(huì)上的發(fā)言中，更具體地提到：我們致力于把學(xué)以成人、教學(xué)相長、有教無類、因材施教的育人理念，與教研統(tǒng)一、文理融通、手腦并用、群己共進(jìn)的辦學(xué)傳統(tǒng)，結(jié)合起來。受包括俞立中、約翰塞克斯頓、杰夫雷蒙、衛(wèi)周安和趙中建、丁樹哲等在內(nèi)的上海紐約大學(xué)同事們的思考和實(shí)踐的啟發(fā)，我還覺得，像上海紐約大學(xué)這樣的中外合作辦學(xué)高校，是能夠甚至應(yīng)該在實(shí)現(xiàn)教育的培育功能和選拔功能的本末相宜、求知的好奇?zhèn)鹘y(tǒng)與憂患傳統(tǒng)的相互補(bǔ)充、教學(xué)的理智訓(xùn)練和理性訓(xùn)練的缺一不可、學(xué)校的有言之教與不言之教的有機(jī)融合方面，發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢的。
無論是結(jié)合，還是融合，都是說說容易，做起來難。在像高等教育國際合作這樣的領(lǐng)域，其實(shí)就是紙上談兵也不是那么容易的。但不管怎么樣，上海紐約大學(xué)早就不僅已經(jīng)從紙上走到地上，而且從浦西來到到浦東，從世紀(jì)大道來到三林前灘，從第一個(gè)十年進(jìn)入第二個(gè)十年。對上海紐約大學(xué)從醞釀到探索到建成到發(fā)展的全過程，俞立中校長是最權(quán)威的敘述者，而這本書則是有關(guān)這個(gè)過程的最權(quán)威敘述文本。當(dāng)然，本書并不是上海紐約大學(xué)的官方校史；書中雖然提供了與學(xué)校第一個(gè)十年相關(guān)的不少重要而準(zhǔn)確的材料，但它畢竟更多是俞校長對他自己參與的學(xué)�；I辦和建設(shè)發(fā)展過程中的人和事的記錄。但即便如此，俞校長的熱情而平和、忠誠而智慧、腳踏實(shí)地而堅(jiān)忍不拔，這些品質(zhì)和努力，都為本書的極高價(jià)值做了最好注解。
說到這里，或許可以夸耀幾句我與俞校長的特殊緣分：我們這兩個(gè)中美合辦高校校長崗位的前后任承擔(dān)者，第一次個(gè)別長談是發(fā)生在美國的；年齡相差九歲的我們，生日卻都在英國使臣馬嘎爾尼覲見乾隆皇帝的那天；我于2011年7月回華東師大擔(dān)任黨委書記以后，與俞校長黨政搭檔工作了一年多，因而可以說在張濟(jì)順書記之后，跟俞校長一起經(jīng)歷了上海紐約大學(xué)籌備工作的最后階段。除了這些以外，特別有意思的是，紐約大學(xué)最早派到上海來為合作辦學(xué)探路的唐力行教授，在找到時(shí)任上海師范大學(xué)校長的俞立中的差不多同時(shí)，碰巧也經(jīng)我們一位共同朋友的推薦，找到了我，我當(dāng)時(shí)在上海社科院任黨委副書記但學(xué)術(shù)身份仍為華東師大哲學(xué)系教授。2020年6月我來上海紐約大學(xué)接任俞校長后，唐力行老師為了鼓勵(lì)我把新崗位的工作做好，幾次提醒我在上海紐約大學(xué)最初階段的雖然無意但意味深長的特殊參與。
說實(shí)在的，要把這個(gè)新崗位工作做好，確實(shí)是有獨(dú)特挑戰(zhàn)的。從2004年7月到上海社科院做黨委副書記，到2011年7月回華東師大做黨委書記，再到2020年6月到上海紐約大學(xué)做校長，我都可以說是無證上崗，既沒有崗前培訓(xùn)期，也沒有崗位實(shí)習(xí)期。但前兩個(gè)崗位都在所謂體制內(nèi)單位，不僅有明確而不斷完善著的規(guī)章制度，而且有訓(xùn)練有素職責(zé)明確的中層干部隊(duì)伍。而上海紐約大學(xué)校長的崗位履職，則對任職者的多方面能力和努力都提出了特殊要求。我雖然在這個(gè)崗位上任職將近四年了、第一個(gè)任期即將到屆，也依然有一種無證上崗之感，也依然常常會(huì)出現(xiàn)全沒想到甚至匪夷所思的情況。現(xiàn)在讀到俞校長寫的這本書，我心里踏實(shí)不少；不僅對我這個(gè)目前仍然在職者，而且對未來的接棒者，俞校長寫了一本再好不過的上崗手冊。這本書中不僅有3C（Communication即溝通、Compromise即讓步和Cooperation即合作）這樣的精辟概括，而且有作者與校內(nèi)外各方做溝通、在堅(jiān)持原則前提下做妥協(xié)、在學(xué)校工作各環(huán)節(jié)各階段與同事尤其是美方同事做合作的大量事例。這些概括和事例，會(huì)使包括我在內(nèi)的上海紐約大學(xué)的管理人員，乃至上海紐約大學(xué)的所有共同體成員，在學(xué)校的不同崗位上，都經(jīng)歷更加豐富也更有樂趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

童世駿
2024年5月6日