本書集政策理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新探索思考與實地實例嘗試于一體，首先明確了未來教育的方向中國教育現(xiàn)代化，并指出其建設(shè)離不開中國式現(xiàn)代化探索與教育生態(tài)視角的雙重驅(qū)動。其次，作者結(jié)合北師大實驗中學(xué)的實際工作需求，提出了構(gòu)建中學(xué)組織級別中國教育現(xiàn)代化小范例的愿景，并付諸實踐。書中詳細(xì)記錄了在學(xué)校教育生態(tài)建設(shè)中的探索歷程、創(chuàng)新舉措及取得的初步成果，特別是在最后一章，通過幾個具體實例的展示，為讀者提供了可借鑒、可復(fù)制的經(jīng)驗與啟示。
本書以創(chuàng)新的視角和務(wù)實的態(tài)度，將中國式現(xiàn)代化探索與教育生態(tài)視角緊密結(jié)合，為中學(xué)組織層面的教育現(xiàn)代化提供了寶貴的實踐范例。作者通過在北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)的實地嘗試，將理論轉(zhuǎn)化為生動的實踐案例，展現(xiàn)了教育現(xiàn)代化建設(shè)的生動圖景。這不僅是對教育現(xiàn)代化的一次深刻思考，更是對未來教育發(fā)展方向的一次有力探索。對于所有關(guān)心中國教育發(fā)展、致力于教育創(chuàng)新的讀者而言，本書無疑是一本不可多得的參考書和行動指南。
第一章 現(xiàn)代化和教育現(xiàn)代化的界定
一、界定現(xiàn)代化
二、界定教育現(xiàn)代化
三、中國教育現(xiàn)代化的目標(biāo)與戰(zhàn)略任務(wù)
第二章 現(xiàn)代化學(xué)校的特征
一、學(xué)�，F(xiàn)代化實踐視域下的教育目的
二、現(xiàn)代化學(xué)校（中學(xué)）的特征
第三章 現(xiàn)代化學(xué)校教育生態(tài)建構(gòu)的本質(zhì)性思考
一、從教育生態(tài)學(xué)的視角思考什么是學(xué)校教育生態(tài)
二、怎樣的學(xué)校教育生態(tài)建構(gòu)可以促進(jìn)教育現(xiàn)代性不斷增長和實現(xiàn)
第四章 北師大實驗中學(xué)在探索現(xiàn)代化學(xué)校教育生態(tài)建設(shè)時的一些探索
一、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)改革
二、學(xué)校學(xué)生教育指導(dǎo)層面的頂層設(shè)計思考（即學(xué)校德育層面的頂層設(shè)計思考）
三、學(xué)校課程教學(xué)評價層面的頂層設(shè)計思考
四、學(xué)校教育教學(xué)具體工作實施層面的思考
附錄一
北師大實驗中學(xué)學(xué)生日常習(xí)慣養(yǎng)成教育教學(xué)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)
附錄二
北師大實驗中學(xué)教育活動方案（模板）
附錄三
北師大實驗中學(xué)各學(xué)段、各階段的關(guān)鍵節(jié)點目標(biāo)、關(guān)鍵節(jié)點成果指標(biāo)、關(guān)鍵節(jié)點教育教學(xué)指導(dǎo)策略
附錄四
北師大實驗中學(xué)社會實踐活動課程方案
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