當(dāng)前我國(guó)幼兒園足球課程的理論研究與實(shí)踐探索尚處于初級(jí)階段，課程開展的科學(xué)化問(wèn)題依然突出，一定程度上阻礙了以足球項(xiàng)目為抓手推進(jìn)幼兒體育教育開展的初衷。因此，幼兒園足球游戲課程的構(gòu)建與完善勢(shì)在必行，其中暴露出的相關(guān)不足和問(wèn)題亟待解決，由此提供可操作性的幼兒園足球游戲課程方案和健全運(yùn)動(dòng)干預(yù)體系對(duì)促進(jìn)幼兒體育教育體系的全面建設(shè)和發(fā)展意義重大。本研究對(duì)當(dāng)前幼兒園足球課程現(xiàn)狀與實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析，明確了幼兒園足球游戲課程的路徑轉(zhuǎn)換選擇；以相關(guān)學(xué)科理論為基礎(chǔ)從課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施與評(píng)價(jià)四個(gè)方面系統(tǒng)構(gòu)建幼兒園足球游戲課程，并通過(guò)行動(dòng)研究進(jìn)一步修正完善幼兒園足球游戲課程以及驗(yàn)證課程的有效性。

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