這是一部關于思維科學的學術專著。本書首先在思維認知科學基本概念基礎上提出了邏輯套層的高級思維模式，通過對人類思維工具發(fā)展歷程的簡要回顧，勾劃出了人類思維進化階梯。作者通過對0-11歲兒童認知能力發(fā)展長時間的觀察，探尋思維發(fā)生的本質，印證了已有的發(fā)生認識論理論，發(fā)現(xiàn)二值邏輯思維在兒童三歲時就發(fā)生了。在哲學邏輯層面通過對邏輯思維起源、因果關系鏈和形式邏輯缺陷的分析，認為邏輯思維不完備的起因在于大腦起始產(chǎn)生對外界印象的邊界。本書專門探討了科學思維的基本工具——數(shù)學思維的起源發(fā)展，突出了數(shù)學與物理、邏輯思維的密切關系及其思維局限，以科學研究實例探討了物理學、統(tǒng)計學應用存在著一些重要的科學認知偏差。在思維工具開發(fā)方面提出了“之”字多維交叉的思維模型和發(fā)現(xiàn)未知要素的補缺式數(shù)學模型，進而對創(chuàng)新思維的機制及方法進行了深入研究。最后討論了人類思維工具的發(fā)展方向以及人工智能與人機結合的可能性。