本書以行動研究為方法論，圍繞實施OBE的大學課堂有效教學困難與挑戰(zhàn)有哪些？課堂學習研究模式能否成為大學課堂有效教學的建設(shè)路徑？大學課堂有效教學建設(shè)成效如何？等問題開展研究。本研究立足H大學課堂現(xiàn)實場域，以建設(shè)課堂有效教學為目標。本研究的主要結(jié)論是，課堂學習研究模式是大學課堂有效教學建設(shè)的可行路徑，具體表現(xiàn)為：師生普遍接受有較好的適應性，實施流程清晰有較強的操作性，可達成預期目標有明顯的有效性。