本書的主題是“落地生根——高校教師的專業(yè)成長歷程”，收錄了以培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資為己任的高校教師們的專業(yè)成長歷程，展現(xiàn)了高校教師與鄉(xiāng)村教師雙邊的生命成長，于高校場域的漸次融入、交相疊映，是如何發(fā)生的。其中“結(jié)伴而行：對一段跨界行動的反映回觀”，為高校教師突破自我限定，實現(xiàn)跨界行動，找到多方協(xié)同的位置的歷程；“學(xué)生如何能成為學(xué)習(xí)主體一一反思性探究學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐”反映了作為臺灣師資看到大陸教育現(xiàn)場，對學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體的路徑的探索；“高校教師教育者專業(yè)成長困境與突圍：自我敘事研究”則是一位中層領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)成長的困境與突圍的反思；基于“故事共同體”的敘事學(xué)習(xí)與教師成長，講述了家庭與職場壓力的擠壓下，摸索“媽媽”和“教師”雙重身份間轉(zhuǎn)換進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)成長的實驗；“反映實踐：在反身中探索團(tuán)體心理輔導(dǎo)的共創(chuàng)之路”，展現(xiàn)了教師前瞻性地開拓課程領(lǐng)域，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)、壯大團(tuán)體心理輔導(dǎo)教師的實驗；“一位外地教師的異鄉(xiāng)扎根路”反映了鄉(xiāng)村情結(jié)的教師遭遇多元處境的學(xué)生，期待錯置后的警醒，進(jìn)而落地扎根的歷程。高校教師以其復(fù)雜社會處境中的生命成長，燃起一盞“夠用”的燈，希冀微光匯聚，期待成河成海。