新結構靈動教學是在“四維一體”新結構理論指導下，在主動體驗與互動探究的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，從而進一步提升學生的品格價值觀。本書首先論述中小學道德與法治課程教學的主要目標、基本原則，以及組織實施；其次探究中小學道德與法治新結構靈動教學與課堂構建，主要包括靈動教學的內涵與特征、靈動教學的主要流程與要點、中小學道德與法治課新結構靈動教學的構建等；再次從五個方面探討指向課程核心素養(yǎng)的中小學道德與法治課新結構靈動教學的策略，分別為“直面核心素養(yǎng)創(chuàng)建靈動課堂”“運用情感教學打造靈動課堂”“使用案例教學創(chuàng)設靈動課堂”“創(chuàng)設教學情境構建靈動課堂”“應用議題式教學豐富靈動課堂”;最后進一步闡述課程核心素養(yǎng)與新結構靈動教學有機融合的主要成果。