當前學(xué)界對籃球教練員領(lǐng)導(dǎo)力的研究已取得一定進展，但仍處于模型套用的起步階段。為厘清我國高�；@球教練員需要在哪些層面踐行領(lǐng)導(dǎo)力、如何對其測量評價等問題，本書運用邏輯推理、傳記分析、專家評價、量表測量、模糊綜合評價等方法對我國高校籃球教練員領(lǐng)導(dǎo)力模型的構(gòu)建與應(yīng)用展開研究。 首先，以概念為起點，界定和辨析了籃球教練員領(lǐng)導(dǎo)力、勝任力、執(zhí)教能力等概念；接著，以領(lǐng)導(dǎo)行為二維構(gòu)面理論、自我領(lǐng)導(dǎo)理論、文化領(lǐng)導(dǎo)理論為支撐，構(gòu)建了我國高�；@球教練員領(lǐng)導(dǎo)力理論模型；然后，通過對我國高�；@球教練員領(lǐng)導(dǎo)力測評量表的編制與檢驗，驗證了我國高校籃球教練員領(lǐng)導(dǎo)力理論模型的適切性；隨后，對其構(gòu)成要素及其與不同層次、不同項目教練員的差異進行了系統(tǒng)分析；最后，設(shè)計了基于領(lǐng)導(dǎo)力模型的我國高�；@球教練員面試測評體系。該模型的構(gòu)建與應(yīng)用對提升我國高�；@球教練員領(lǐng)導(dǎo)力，助推我國高�；@球后備人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。