本書圍繞議論文寫作展開，將議論文分為四類：概念類、關系類、觀點類、現象類，為每一類議論文的寫作都總結了一套方法。書中涵蓋審題、結構、論據、思路、結尾等關鍵點，幫助讀者搞懂議論文、寫好議論文，將自己的認知融入寫作，獲得好分數的同時，讓寫作成為可以伴隨自己一生的有力工具。本書凝聚了作者在人大附中高中部教授語文特別是議論文寫作的經驗與心得，更有作者親筆撰寫的范文，是中學生學習議論文寫作的有益參考。本書分上下兩編，上編詳細論述議論文寫作的諸多難點、要點，下編為四類議論文寫作示范。全書幾乎涵蓋了近年常見的議論文題型，有審題的講解，有構思的解析，還有命題規(guī)律的總結，實操性、實戰(zhàn)性很強。

王強，人大附中高中語文老師，文學碩士，畢業(yè)于中國人民大學國學院。連續(xù)多年擔任高三一線教學工作，并開設“《論語》研讀”“中國古典詩詞寫作”“中國古代文化”等選修課程。擁有豐富的高中作文教學經驗，深受學生喜愛。著有《中學論語專題精講》《走進古典詩詞寫作》等。

上編|議論文核心問題剖析
審題立意：找準寫作方向 打開寫作空間
一、咬文嚼字
二、分層思維
三、搭建關系
四、聯系現實

段內論述：怎樣舉例子
一、落實是論述的生命線
二、給舉例一點設計感
三、加一點說理
四、典型案例分析

巧用素材：提高例子的使用效率
一、素材積累
二、素材運用

謀篇布局：設計中心論點與分論點
一、提出中心論點
二、設計分論點
三、辯證性段落的設計

開篇設計：如何寫好開頭兩段
一、首段“引題”
二、第二段“承題”

文章升格：找準文章提升的著力點
昨日之我與今日之我（一稿）
昨日之我與今日之我（二稿）
昨日之我與今日之我（三稿）

下編|四類議論文親筆示范與講解
概念類作文
一、三段論式的寫法
說預判
二、側重價值分析的寫法
理性的力量
三、挖掘概念的多層含義
說“共享”
四、側重怎么辦的寫法
續(xù)航
五、說理散文的寫法
舌尖上的“化”學

關系類作文
一、相互補充的關系
志氣與爭氣
二、互補關系升格
規(guī)矩與天性
三、相互轉化的關系
困局與新局
四、相互作用的關系
你和你站立的地方
五、側重一方的立意
且借東風自在行
六、逐層推進布局法
人生何必登高處

觀點類作文
一、單一式觀點類作文
切莫沉淪風雨中
二、材料式觀點類作文
微星的光芒
三、對舉式觀點類作文
“稻草定律”可以休矣
四、抓住觀點中的關系
做勇于行走的人

現象類作文
一、明確評論的角度
飛入尋常百姓家
二、豐富評論的層次
不堪折算的善行
三、寓言類素材解析
論多數者的枷鎖
四、提升評論的站位
走出文化傳承的困境

附錄作文素材“壓縮包”
中國文化與中國人
《中國文化與中國人》素材注解