本書系市級課題《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用學(xué)生錯誤資源的研究》和省級課題《基于圖式理論的初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)研究》科研成果。全書圍繞學(xué)生解題中的典型錯誤，從知識層面、邏輯層面、心理層面、方法層面對錯誤形成的原因進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，并由此提出改進(jìn)教學(xué)方法、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的相關(guān)教學(xué)建議。書中由學(xué)論教的觀點相信對提高教師，特別是青年教師課前準(zhǔn)備的預(yù)見性、課堂教學(xué)的針對性、命題評價的科學(xué)性有一定的參考價值。