書中詳細描繪了如何根據(jù)兒童核心素養(yǎng)發(fā)展的六個領(lǐng)域，即體育與健康成長、語言表達與交流、數(shù)學認知與應用、科學思維與探究、藝術(shù)審美與表現(xiàn)和情感與社會發(fā)展，來優(yōu)化幼小課程銜接，使孩子們的學習過程更加連貫、有序。每個章節(jié)都從兒童在幼兒園大班、小學一年級兩個學段的學情現(xiàn)狀分析入手，圍繞每個發(fā)展領(lǐng)域涉及的關(guān)鍵經(jīng)驗和發(fā)展要求，分析現(xiàn)有教材在連續(xù)性、進階性上存在的問題，提出每個發(fā)展領(lǐng)域教學設(shè)計的原則，通過生活化、游戲化、情境化、過程化的教學課例與實踐反思，使兒童前一階段學習與下一階段學習無縫對接，達至貫通。此外，該書還強調(diào)了教學評價在幼小銜接中的重要性。通過設(shè)計科學合理的教學評價，在貫通教學目標、教學內(nèi)容、組織方式的基礎(chǔ)上，及時發(fā)現(xiàn)孩子們在學習中存在的問題，為他們提供及時有效的幫助。并在此過程中，達成幼小課程貫通一體研究閉環(huán)，在層層迭代中達成課程體系的不斷優(yōu)化。