本書以生態(tài)風險因素對農(nóng)村兒童學校適應的影響及如何規(guī)避為主要研究對象，以鄉(xiāng)村教育振興與農(nóng)村兒童高質(zhì)量發(fā)展為研究背景，以大樣本調(diào)查、個案訪談、文獻分析為基礎，揭示農(nóng)村兒童學校適應的現(xiàn)狀、特點、類型以及問題表征。按照從單領域風險到累積生態(tài)風險的理路，采用多種研究方法求證農(nóng)村兒童學校適應的風險因素。重點圍繞農(nóng)村兒童的學業(yè)適應、學業(yè)倦怠、習得性無助、攻擊行為等，探索累積生態(tài)風險對農(nóng)村兒童學校適應的影響及其心理機制，并結合累積生態(tài)風險影響農(nóng)村兒童學校適應的追蹤研究，從以應對重要生活事件為焦點構建預警機制、以培育積極心理品質(zhì)為著力點構建緩沖機制、以建立多元支持體系為重點構建長效機制，回答如何規(guī)避農(nóng)村兒童學校適應中的生態(tài)風險，從而促進農(nóng)村兒童學校適應和農(nóng)村兒童高質(zhì)量發(fā)展。