本書闡釋了幼兒園課程平衡的九大維度，并在每章中對(duì)其進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化的呈現(xiàn)，包含各個(gè)課程平衡維度的意義、實(shí)踐模型與基本策略，既有理論高度，又有實(shí)踐深度，有助于幼兒園優(yōu)化課程設(shè)置，提升課程品質(zhì)，打造“平衡的課程”。
本書圍繞聚焦兒童發(fā)展的幼兒園課程平衡模型構(gòu)建的不同維度，通過多樣的協(xié)調(diào)行為和方法，實(shí)現(xiàn)了課程實(shí)施的合理與和諧，建構(gòu)了具有理論基礎(chǔ)和實(shí)踐空間的幼兒園課程平衡模型。其中，包括課程價(jià)值平衡、課程目標(biāo)平衡、課程內(nèi)容平衡、課程空間平衡、課程時(shí)間平衡、課程實(shí)施平衡、課程主體平衡、課程評(píng)價(jià)平衡和課程治理平衡等九個(gè)維度。本書從理論創(chuàng)新性、情境適用性和實(shí)踐操作性等方面予以突破，對(duì)解決幼兒園課程建設(shè)過程中的平衡問題有著積極的意義。
駱云蕾
上海市嘉定區(qū)星華幼兒園教師。研究成果《以故事為載體開展3-6歲幼兒社會(huì)主義核心價(jià)值觀啟蒙教育的實(shí)踐與研究》獲嘉定區(qū)第九屆教育科研成果一等獎(jiǎng)；研究文章《“一班一品”學(xué)習(xí)項(xiàng)目的實(shí)踐探索》被收錄于《幼兒園課程新論》；《生活故事教育法的魅力——以“攻擊性”行為幼兒同伴接納的干預(yù)研究為例》獲區(qū)級(jí)征文評(píng)比二等獎(jiǎng)；主編的《故事教育與兒童發(fā)展》于2021年1月由華東師范大學(xué)出版社正式出版。
吳桂香
上海市嘉定區(qū)星華幼兒園書記、園長。曾獲上海市園丁獎(jiǎng)、上海市青年崗位能手、嘉定區(qū)園丁獎(jiǎng)、嘉定區(qū)新長征突擊手、嘉定區(qū)十佳師德標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)；曾連續(xù)四屆被評(píng)為區(qū)骨干教師；曾獲得嘉定區(qū)中青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)、嘉定區(qū)幼兒教師教學(xué)大比武一等獎(jiǎng)、嘉定區(qū)幼兒園“學(xué)科改進(jìn)”項(xiàng)目主題教學(xué)活動(dòng)征集一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)；曾連續(xù)兩屆擔(dān)任嘉定區(qū)“雁群計(jì)劃”導(dǎo)師。
書單推薦
