本書從學科課程建設做起，創(chuàng)新國家課程校本化實施方式，為兒童提供源源不斷的、優(yōu)質(zhì)的學習資源。重建“學友型”課堂文化，營造適合兒童學習的課堂環(huán)境，讓兒童在敢問、善說、會合作、善分享的氛圍中學習。在課程建設與實施過程中，教師團隊不斷指向問題研究，形成研究共同體，不斷激發(fā)也培養(yǎng)了教師在課程開發(fā)與實踐方面的能力。