本專著集背景、理論、實(shí)證為一體，從生態(tài)語言學(xué)研究的背景出發(fā)，通過梳理與融合生態(tài)學(xué)、系統(tǒng)功能語言學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)、語用學(xué)等學(xué)科的重要理論和方法，將問題導(dǎo)向、跨學(xué)科、本土化三個要素融入實(shí)證分析之中，實(shí)現(xiàn)生態(tài)語言學(xué)的理論創(chuàng)新與實(shí)踐拓展。專著將以“緒言” “理論創(chuàng)新” “實(shí)踐拓展” “總結(jié)與展望”四個模塊進(jìn)行編排，概述生態(tài)語言學(xué)以及生態(tài)話語分析的相關(guān)理論成果，并為生態(tài)語言學(xué)視域下重要的“生態(tài)位” “生態(tài)課堂” “生態(tài)哲學(xué)觀” “生態(tài)價值觀” “和諧話語”等概念提供理論新釋、思想指導(dǎo)與研究范式。 具體而言，“緒言”部分重點(diǎn)梳理生態(tài)語言學(xué)的興起緣由、發(fā)展歷程、理論原理、研究路徑、整體目標(biāo)以及生態(tài)話語分析的發(fā)展簡況�！袄碚搫�(chuàng)新”部分主要以生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)，一方面關(guān)注“生態(tài)位”概念，創(chuàng)新性地提出“態(tài)度系統(tǒng)生態(tài)位”、“三元互動生態(tài)位”框架，為非環(huán)境類及環(huán)境類話語分析提供理論指導(dǎo)與研究模型；另一方面關(guān)注“給養(yǎng)理論”，結(jié)合高校課堂模式以及ESP課堂提出新型生態(tài)課堂模式�！皩�(shí)踐拓展”章節(jié)關(guān)注話語生態(tài)性研究的廣度與深度，同時也高度重視生態(tài)話語分析的本土化趨勢，通過梳理英漢話語生態(tài)性研究及對比研究，進(jìn)行進(jìn)一步實(shí)踐拓展�！翱偨Y(jié)與展望”模塊對生態(tài)語言學(xué)的跨學(xué)科融合發(fā)展進(jìn)行思考與展望。