本書為山東省智慧教育研究創(chuàng)新項(xiàng)目研究成果。 教研員作為我國(guó)教研制度的重要組成部分，對(duì)于一線教師的成長(zhǎng)乃至基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提升發(fā)揮著舉足輕重的作用，當(dāng)前教育信息化則對(duì)教研員專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展與角色轉(zhuǎn)化帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與新機(jī)遇。在此背景下，本書梳理教育信息化下教研員知識(shí)體系，在教研員教研素養(yǎng)體系的基礎(chǔ)之上，構(gòu)建出教研員信息化引領(lǐng)力模型，并分析教研員在“數(shù)字轉(zhuǎn)型”視角下的信息化教學(xué)引領(lǐng)力的發(fā)展路徑，期望能為該領(lǐng)域未來(lái)的發(fā)展提供一個(gè)新的研究視角。

趙可云，博士，教授，博士生導(dǎo)師，山東省泰山學(xué)者青年專家，山東省互聯(lián)網(wǎng) 教育應(yīng)用研究基地負(fù)責(zé)人；中國(guó)教育大數(shù)據(jù)研究院研究員，曲阜師范大學(xué)傳媒學(xué)院副院長(zhǎng)，智慧教育研究中心主任，全國(guó)教育碩士?jī)?yōu)秀研究生教師，山東省優(yōu)秀研究生導(dǎo)師。 楊鑫，教育學(xué)博士，心理學(xué)博士后，東北師范大學(xué)教育學(xué)部副教授，碩士生導(dǎo)師。主要從事教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、課業(yè)負(fù)擔(dān)智能削減、校長(zhǎng)及教研員信息化能力建設(shè)等方面的研究。在《教育研究》《電化教育研究》《中國(guó)電化教育》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文20多篇。