本書(shū)提出了建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校課程體系所需的七大要素,分別為高聚焦性課程理念、高一致性課程目標(biāo)、高聯(lián)結(jié)性課程內(nèi)容、高關(guān)注性課程攝入、高參與性課程實(shí)施、高成長(zhǎng)性課程評(píng)價(jià)以及高協(xié)同性課程治理。針對(duì)每一個(gè)要素還附有一個(gè)真實(shí)的一線學(xué)校的課程體系建設(shè)案例,能夠?yàn)閷W(xué)校建設(shè)高質(zhì)量課程體系提供借鑒。
守正創(chuàng)新,講好我們的課程故事。
在教育全球化的背景下,如何講好我們的課程故事,構(gòu)建富有本土特點(diǎn)的課程話語(yǔ)體系是課程改革的重要任務(wù)。當(dāng)前,坪山課程改革已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史起點(diǎn),我們不僅要站在“深圳平臺(tái)”上看坪山課程現(xiàn)象,還要站在“中國(guó)視角”上看坪山課程改革給世界提供了什么樣的經(jīng)驗(yàn)。立足新時(shí)代,高品質(zhì)課程體系建設(shè)需要堅(jiān)持守正創(chuàng)新,深度挖掘坪山課程話語(yǔ)體系中的核心元素,深刻地理解區(qū)域課程改革的專業(yè)性、復(fù)雜性和學(xué)理性。
王琦
深圳市坪山區(qū)教育科學(xué)研究院教育科研部主任,高級(jí)講師,黑龍江省骨干教師,深圳市坪山區(qū)首批教育系統(tǒng)高層次人才,深圳市坪山區(qū)教育科研專家工作室主持人,深圳市政府質(zhì)量獎(jiǎng)入庫(kù)評(píng)估專家,廣東教育學(xué)會(huì)學(xué)校特色研究專業(yè)委員會(huì)常任理事。在《中國(guó)教育報(bào)》《未來(lái)教育家》《廣東教育》等報(bào)刊發(fā)表教育教學(xué)文章20余篇。著有《教師專業(yè)成長(zhǎng)的八個(gè)路徑》《問(wèn)題探究:讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生》。