本書采用量化與質化研究相結合的混合研究范式，通過廣東、浙江、湖北、河南與四川5省15市“中小學校長領導力”調查數(shù)據(jù)，分析了中小學校長領導力的總體特征。在此基礎上，選擇一些中小學校展開了深入的田野調查。從校長的價值領導、課程領導、組織領導等方面呈現(xiàn)了中小學校長真實的領導實踐狀況以及學校的生存發(fā)展困境。 基于中小學校長領導力影響因素的分析，筆者認為中小學校長的領導力水平，一方面與缺乏適宜的制度環(huán)境緊密相關，另一方面主要受制于校長學習投入與自我效能感水平。要提升中小學校長的領導力，促進校長專業(yè)發(fā)展，必須對校長領導力進行準確的戰(zhàn)略定位，從校長的辦學自主權、自我效能感與學習投入等方面為打造一支高素質的校長隊伍提供有力支持。