小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，不僅僅是知識(shí)的傳授，還有思想品質(zhì)的潛在，而傳統(tǒng)的教學(xué)是很難看出這一點(diǎn)的。新課標(biāo)把先導(dǎo)式作文教學(xué)模式和語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了結(jié)合，在課堂上，教學(xué)內(nèi)容如何被設(shè)計(jì)才會(huì)顯得科學(xué)又具有可行性，是教師們首要考慮的問(wèn)題。本書稿立足于小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作一線教學(xué)，系統(tǒng)介紹了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作實(shí)踐路徑。書稿先著重從理論上闡述小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)和理念、原則與特征等基礎(chǔ)知識(shí)，接著從小學(xué)生習(xí)作興趣教師指導(dǎo)、情緒、情感、動(dòng)機(jī)、不同階段語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)銜接四個(gè)方面論述小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)，最后是從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，按照低段、中段、高段的劃分標(biāo)準(zhǔn)，討論不同階段所適宜的教學(xué)方法，并結(jié)合案例予以實(shí)踐，希望能夠?yàn)樾�學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)提供示范，促進(jìn)小學(xué)習(xí)作教學(xué)的發(fā)展。