前言
　　歡迎閱讀這本專(zhuān)為智能制造系統(tǒng)研究和大學(xué)工程教育量身定制的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）探索指南。我們的目標(biāo)是為教育工作者、學(xué)生和專(zhuān)業(yè)人士提供資源，幫助他們理解PBL的概念，掌握實(shí)施PBL的必要技能，并探索PBL在改變工程教育和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐方面的潛力。
　　一、讀者對(duì)象本書(shū)適用于以下讀者群體：1�苯逃�工作者。希望將PBL納入課程或?qū)�業(yè)實(shí)踐的教育工作者。
　　2�睂W(xué)生。工程領(lǐng)域的學(xué)生，特別是那些尋求通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)提升知識(shí)和技能的個(gè)體。
　　3�睂�(zhuān)業(yè)人士。在智能制造或相關(guān)領(lǐng)域工作，希望通過(guò)PBL提升自己的項(xiàng)目管理和解決問(wèn)題能力的專(zhuān)業(yè)人士。
　　4�毖芯咳藛T。對(duì)PBL在工程教育中的應(yīng)用感興趣的人員。
　　二、本書(shū)特色1�睂�(shí)用性。本書(shū)提供了PBL的具體實(shí)施步驟、項(xiàng)目管理技巧、評(píng)估策略，以及教師培訓(xùn)的方法，能幫助讀者將PBL有效地融入教育系統(tǒng)和課程。
　　2�本C合性。本書(shū)內(nèi)容覆蓋了PBL的定義、管理方法、高級(jí)建模技術(shù)，以及在智能制造系統(tǒng)中的直接應(yīng)用，為讀者提供了一個(gè)全面的PBL視角。
　　3�鼻罢靶�。本書(shū)不僅討論了PBL的傳統(tǒng)應(yīng)用，還探討了其在智能制造、服務(wù)科學(xué)和服務(wù)工程中的融合，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代工程挑戰(zhàn)的跨學(xué)科性質(zhì)。
　　4�卑咐�研究。本書(shū)通過(guò)實(shí)際案例和個(gè)案研究，展示了PBL在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的應(yīng)用效果和變革潛力，增強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。
　　三、本書(shū)結(jié)構(gòu)本書(shū)共5章，介紹了PBL的不同方面，從定義和原則，到高級(jí)建模技術(shù)以及在智能制造系統(tǒng)中的直接應(yīng)用。這種方法拓寬了讀者的理解范圍，能使他們掌握有效實(shí)施PBL的必要技能。
　　第1章介紹了PBL的定義、優(yōu)勢(shì)及面臨的挑戰(zhàn)、實(shí)施過(guò)程、評(píng)估方法以及師資隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)等方面。這些內(nèi)容對(duì)于理解如何將PBL有效融入教育系統(tǒng)和課程至關(guān)重要。
　　第2章闡述了對(duì)工程教育項(xiàng)目的成功實(shí)施至關(guān)重要的項(xiàng)目管理方法。該章討論了PMBOK、Agile和Scrum等成熟方法，為工程項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)性和復(fù)雜性提供了一個(gè)工具包。
　　第3章重點(diǎn)介紹了支持工程項(xiàng)目的技術(shù)工具和語(yǔ)言，包括UML、SysML等建模語(yǔ)言以及各種仿真軟件。該章對(duì)于理解如何應(yīng)用這些工具來(lái)簡(jiǎn)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)和仿真流程至關(guān)重要。
　　第4章探討了PBL在智能制造系統(tǒng)中的應(yīng)用。該章詳細(xì)介紹了一些實(shí)際案例和個(gè)案研究，這些案例和個(gè)案研究證明了PBL在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的應(yīng)用效果和變革潛力。此外，該章還討論了將服務(wù)科學(xué)和服務(wù)工程融入PBL項(xiàng)目的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代工程所迎接的跨學(xué)科的挑戰(zhàn)。
　　第5章以工程學(xué)教育中PBL的未來(lái)作為結(jié)束語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)這種教育方法在培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)、技能嫻熟和具有創(chuàng)新精神的工程師方面日益重要。
　　通過(guò)學(xué)習(xí)本書(shū)，讀者對(duì)如何調(diào)整和應(yīng)用PBL以提高工程教育中的學(xué)習(xí)成果，尤其在智能制造系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)成果有了全面了解。我們誠(chéng)邀您閱讀本書(shū)，并應(yīng)用書(shū)中討論的概念，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和專(zhuān)業(yè)上的成長(zhǎng)，探索PBL在改變工程教育和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐方面的潛力。
　　本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）的吳敏教授與曹衛(wèi)華教授，在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的課程組織與案例撰寫(xiě)方面給予了寶貴指導(dǎo)，為提高本書(shū)的學(xué)術(shù)質(zhì)量與實(shí)踐價(jià)值提供了有力保障，在此表示感謝。同時(shí)，對(duì)本書(shū)引用的各類(lèi)參考文獻(xiàn)和資料的原作者及其單位表示衷心的感謝，他們的研究成果為本書(shū)的撰寫(xiě)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在項(xiàng)目式課程教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，參與課程的相關(guān)老師和同學(xué)以高度的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，為本書(shū)提供了實(shí)踐案例并完善了相關(guān)內(nèi)容，在此表示感謝！
　　鑒于編者對(duì)智能制造與服務(wù)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方法的理解尚有局限，書(shū)中難免存在不足之處。誠(chéng)懇地希望廣大讀者能夠提出寶貴的意見(jiàn)和建議，幫助我們進(jìn)一步完善本書(shū)，使其在未來(lái)的教學(xué)與實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。