第 1章 創(chuàng)新與創(chuàng)新意識
1.1　認識創(chuàng)新 \\　2
1.1.1　創(chuàng)新的含義及特征 \\　2
1.1.2　創(chuàng)新的類型 \\　3
1.1.3　成為推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的創(chuàng)新型人才 \\　6
1.2　創(chuàng)新意識概述 \\　10
1.2.1　創(chuàng)新意識的含義及基本構成要素 \\　10
1.2.2　創(chuàng)新意識的基本特征 \\　11
1.2.3　創(chuàng)新意識的價值 \\　11
1.3　創(chuàng)新意識的類型 \\　13
1.3.1　求新求異意識 \\　13
1.3.2　求真務實意識 \\　13
1.3.3　求變意識 \\　13
1.3.4　問題意識 \\　14
1.4　創(chuàng)新意識的培養(yǎng) \\　14
1.4.1　知識積累 \\　14
1.4.2　消除心理障礙 \\　15
1.4.3　激發(fā)好奇心 \\　16
1.4.4　參與創(chuàng)新實踐活動 \\　17
1.5　本章練習 \\　17
第　2章 創(chuàng)新思維 \\　20
2.1　創(chuàng)新思維的含義與特征 \\　21
2.1.1　創(chuàng)新思維的含義 \\　21
2.1.2　創(chuàng)新思維的特征 \\　21
01
02
CONTENTS　目錄
2　大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎（大賽案例版 第 2版）
2.2　創(chuàng)新思維的形式 \\　23
2.2.1　邏輯思維 \\　24
2.2.2　聯(lián)想思維 \\　24
2.2.3　發(fā)散思維 \\　25
2.2.4　求同思維 \\　25
2.2.5　形象思維 \\　26
2.2.6　直覺思維 \\　27
2.3　創(chuàng)新思維的障礙 \\　28
2.3.1　思維定式的含義 \\　28
2.3.2　思維定式的常見類型 \\　28
2.3.3　突破思維定式的方法 \\　29
2.4　創(chuàng)新思維的培養(yǎng) \\　31
2.4.1　激發(fā)創(chuàng)新潛能 \\　31
2.4.2　主動探索未知領域 \\　32
2.4.3　培養(yǎng)批判性思維 \\　32
2.4.4　學會多維度思考 \\　32
2.5　本章練習 \\　32
第3章　創(chuàng)新方法 \\　34
3.1　創(chuàng)新方法概述 \\　35
3.1.1　創(chuàng)新方法的含義 \\　35
3.1.2　創(chuàng)新方法的分類 \\　35
3.2　頭腦風暴法 \\　38
3.2.1　頭腦風暴法的含義 \\　38
3.2.2　運用頭腦風暴法的基本原則 \\　39
3.2.3　頭腦風暴法的運用思路 \\　39
3.3　奧斯本檢核表法 \\　41
3.3.1　奧斯本檢核表法的含義 \\　41
3.3.2　奧斯本檢核表法的實施步驟 \\　42
3.3.3　運用奧斯本檢核表法的注意事項 \\　43
3.4　屬性列舉法 \\　43
3.4.1　屬性列舉法的含義 \\　43
3.4.2　屬性列舉法的實施步驟 \\　43
3.4.3　屬性列舉法的運用 \\　44
3.5　綜攝法 \\　44
03
3　目 錄
3.5.1　綜攝法的含義 \\　45
3.5.2　綜攝法的基本原理 \\　45
3.5.3　綜攝法的類比方式 \\　45
3.5.4　綜攝法的應用過程 \\　45
3.6　形態(tài)分析法 \\　46
3.6.1　形態(tài)分析法的含義 \\　47
3.6.2　形態(tài)分析法的實施步驟 \\　47
3.6.3　形態(tài)分析法的應用過程 \\　47
3.7　本章練習 \\　48
第4章　用TRIZ進行創(chuàng)新 \\　50
4.1　TRIZ概述 \\　51
4.1.1　TRIZ的含義 \\　51
4.1.2　TRIZ的核心思想 \\　52
4.1.3　TRIZ的結構 \\　53
4.2　TRIZ的體系 \\　55
4.2.1　技術系統(tǒng)的8個進化法則 \\　55
4.2.2　物理矛盾及解決原理 \\　57
4.2.3　技術矛盾及解決原理 \\　60
4.2.4　物質(zhì)-場模型 \\　64
4.2.5　ARIZ \\　68
4.2.6　最終理想解 \\　70
4.3　TRIZ理論的應用 \\　70
4.4　本章練習 \\　71
創(chuàng)業(yè)篇
第5章　創(chuàng)業(yè)的前期準備 \\　73
5.1　大學生創(chuàng)業(yè)概述 \\　74
5.1.1　創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析 \\　74
5.1.2　大學生創(chuàng)業(yè)的意義 \\　80
5.1.3　大學生創(chuàng)業(yè)的誤區(qū) \\　81
5.2　成為一名合格的創(chuàng)業(yè)者 \\　82
5.2.1　創(chuàng)業(yè)者的定義 \\　82
5.2.2　創(chuàng)業(yè)者的特征 \\　82
04
05
4　大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎（大賽案例版 第 2版）
5.2.3　創(chuàng)業(yè)者應具備的條件和能力 \\　84
5.2.4　大學生創(chuàng)業(yè)與自我認識 \\　86
5.3　大學生創(chuàng)業(yè)的模式、途徑與流程 \\　88
5.3.1　適合大學生的創(chuàng)業(yè)模式 \\　88
5.3.2　大學生創(chuàng)業(yè)的主要途徑 \\　89
5.3.3　大學生創(chuàng)業(yè)的一般流程 \\　90
5.4　大學生創(chuàng)業(yè)的風險分析 \\　90
5.4.1　大學生創(chuàng)業(yè)的常見風險 \\　90
5.4.2　大學生創(chuàng)業(yè)時的風險應對 \\　91
5.4.3　大學生創(chuàng)業(yè)時的心理調(diào)節(jié) \\　92
5.5　本章練習 \\　93
第6章　創(chuàng)業(yè)團隊 \\　95
6.1　創(chuàng)業(yè)團隊的組建 \\　96
6.1.1　創(chuàng)業(yè)團隊的含義 \\　96
6.1.2　創(chuàng)業(yè)團隊的組建原則 \\　97
6.1.3　創(chuàng)業(yè)團隊的組建過程 \\　98
6.1.4　團隊創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢 \\　100
6.2　創(chuàng)業(yè)團隊的管理 \\　101
6.2.1　注重人才培養(yǎng) \\　102
6.2.2　提高創(chuàng)業(yè)團隊的執(zhí)行力 \\　102
6.2.3　股權分配管理 \\　102
6.2.4　內(nèi)部沖突管理 \\　103
6.2.5　完善團隊運作機制 \\　103
6.3　組建創(chuàng)業(yè)團隊應避開的誤區(qū) \\　106
6.4　本章練習 \\　106
第7章　創(chuàng)業(yè)項目的選擇與評估 \\　108
7.1　選擇創(chuàng)業(yè)項目的基本原則 \\　109
7.1.1　知己知彼原則 \\　110
7.1.2　量力而行原則 \\　110
7.1.3　短平快原則 \\　111
7.1.4　自有資源優(yōu)先原則 \\　111
7.1.5　以市場為導向原則 \\　111
7.1.6　因時而動原則 \\　113
06
07
5　目 錄
7.1.7　項目特色原則 \\　113
7.1.8　合法性原則 \\　114
7.2　選擇創(chuàng)業(yè)項目的策略 \\　115
7.2.1　先加后減策略 \\　115
7.2.2　條件篩選策略 \\　116
7.2.3　市場調(diào)查策略 \\　117
7.3　評估創(chuàng)業(yè)項目 \\　117
7.3.1　創(chuàng)業(yè)項目的評估準則 \\　117
7.3.2　創(chuàng)業(yè)項目的評估指標體系 \\　118
7.4　規(guī)避創(chuàng)業(yè)項目選擇的誤區(qū) \\　119
7.5　本章練習 \\　119
第8章　商業(yè)模式 \\　122
8.1　商業(yè)模式概述 \\　123
8.1.1　商業(yè)模式的含義 \\　124
8.1.2　商業(yè)模式的演變 \\　124
8.1.3　商業(yè)模式的要素 \\　125
8.1.4　成功商業(yè)模式的特征 \\　127
8.2　商業(yè)模式的設計 \\　128
8.2.1　商業(yè)模式的設計要求 \\　128
8.2.2　商業(yè)模式的設計流程 \\　129
8.2.3　商業(yè)模式的設計工具精益創(chuàng)業(yè)畫布 \\　131
8.2.4　商業(yè)模式的設計工具商業(yè)模式畫布 \\　134
8.3　商業(yè)模式設計實戰(zhàn) \\　138
8.4　本章練習 \\　140
第9章　創(chuàng)業(yè)營銷手段 \\　142
9.1　創(chuàng)業(yè)營銷概述 \\　143
9.1.1　創(chuàng)業(yè)營銷的含義 \\　143