本書首先，對大數(shù)據(jù)以及智慧課堂等相關(guān)概念進(jìn)行界定以及對智慧課堂研究的理論基礎(chǔ)加以分析。其次，在上述理論研究基礎(chǔ)之上，建構(gòu)大數(shù)據(jù)背景下的智慧課堂，分析智慧課堂的建構(gòu)體系和優(yōu)勢，以此建立起高校智慧課堂的教學(xué)模式。再次，基于學(xué)生與教師視角采用問卷調(diào)查和訪談方式，從教與學(xué)兩個方面全面了解高校智慧課堂的運行現(xiàn)狀，并通過問卷調(diào)查法與模糊綜合分析法對高校智慧課堂的綜合應(yīng)用效果進(jìn)行了評判與分析，定量與定性相結(jié)合，以期深入了解教師與學(xué)生課堂教與學(xué)的實際效果。從次，在對智慧課堂的現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)效果評價的基礎(chǔ)上，結(jié)合智慧課堂的教學(xué)特征，構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下的”3J+N”智慧課堂教學(xué)模式，從課前、課中、課后(3J)三個階段進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動以及教學(xué)實踐N個環(huán)節(jié)設(shè)計。